2019-2020年五年级科学下册 种子发芽了1教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 种子发芽了1教案 青岛版 认知目标： 1.能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果。 2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。 拓展性目标： 记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。 活动准备： 用水浸泡一天以后的植物种子、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。观察现象，做好观察记录。 让学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、多媒体课件等。 活动过程： 包括三个活动： 活动一： 认识种子的结构 1.提出问题：种子什么会发芽？它有哪些结构特点？ 2.组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。 在观察中，引导学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情境，引导学生提出问题，做出猜想。提出问题：“春天来了，种子落在土壤里开始发芽，说明什么？”只是对探究方向的一种提示。组织活动是教师要以开放的心态，为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，启发学生积极动脑，通过观察提出自己的问题，进行大胆猜想，并积极阐述自己的观点。 3.画出种子的结构，猜测种子哪一部分能发芽？ ?活动二：依据猜想制定实验方案。 1.教师可以针对学生的猜想提出问题：你们的猜想对不对呢？下一步我们应该怎么办？ 2.引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题：种子在什么条件下容易发芽？ 3.定研究计划，展开探究。 ?? 第二课时 活动过程： 活动三：实验验证 1.用自己喜欢的方式研究，设计对比实验，观察现象，并分析种子的结构与功能的关系。 2.指导学生掌握切割的方法，并提醒学生使用小刀时要注意安全。 3.组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流，从而充分展示学生的不同认识，让学生在充分自由的交流中，丰富自己的认识。 自由活动： 评价时，从“我对研究活动的兴趣”“我提出的研究问题”“我的观察、实验”三方面的内容反思自己的表现，正确的进行自我评价，并讲出评价的理由。 拓展活动： ?记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。 附送： 2019-2020年五年级科学下册 种子发芽了2教案 青岛版 认知目标： 1.能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果。 2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。 拓展性目标： 记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。 活动准备： 用水浸泡一天以后的植物种子、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。观察现象，做好观察记录。 让学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、多媒体课件等。 活动过程： 包括三个活动： 活动一： 认识种子的结构 一、提出问题： 种子什么会发芽？它有哪些结构特点？ 二、猜想假设 三、组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。 1.在观察中，引导学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情境，引导学生提出问题，做出猜想。提出问题：“春天来了，种子落在土壤里开始发芽，说明什么？”只是对探究方向的一种提示。组织活动是教师要以开放的心态，为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，启发学生积极动脑，通过观察提出自己的问题，进行大胆猜想，并积极阐述自己的观点。 2.画出种子的结构，猜测种子哪一部分能发芽？ 活动二：依据猜想制定实验方案。 1.教师可以针对学生的猜想提出问题：你们的猜想对不对呢？下一步我们应该怎么办？ 2.引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题：种子在什么条件下容易发芽？ 3.定研究计划，展开探究。 四、实施探究 活动三：实验验证 1.用自己喜欢的方式研究，设计对比实验，观察现象，并分析种子的结构与功能的关系。 2.指导学生掌握切割的方法，并提醒学生使用小刀时要注意安全。 3.组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流，从而充分展示学生的不同认识，让学生在充分自由的交流中，丰富自己的认识。 五、展示交流： 评价时，从“我对研究活动的兴趣”“我提出的研究问题”“我的观察、实验”三方面的内容反思自己的表现，正确的进行自我评价，并讲出评价的理由。 六、拓展创新： 记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！