2019-2020年五年级美术下册　微观世界教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级美术下册　微观世界教案 人教新课标版 教学目的： 1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯 2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣 3.提高学生对抽象美的认识和熏陶 教学重点：微观事物的细致观察与表现 教学难点：微观世界的表现 教学准备 ：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件 教学过程： 一、引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2.?欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状 B、局部观察时面部凹凸有所晰。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象 B、?螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 二、发展、表现阶段 A、 通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、 以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、 运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、?注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。 三、布置课堂作业 根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、作品展示与评价 1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 五、教学廷伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。 附送： 2019-2020年五年级自然下册 液体的热胀冷缩2教案 教科版 一．教学目标： 科学概念： 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积这种变化叫热做热胀冷缩。 2、许多液体受热后体积会变大，受冷后体积会缩小。 过程与方法： 1、改进实验以达到更好的的实验效果 2、制造一个简易的观察水体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满） 情感态度价值观： 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产生活中。 二．教学重点： 探究水有热胀冷缩的性质 三．教学难点： 能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。 四．教学准备： 为每组准备：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、课件 为全班准备：多种瓶装和盒装的液体 五．教学过程： （一）情境引入， 引导学生猜测 1、出示一瓶水、饮料。 上课前老师和大家说一个奇怪的现象。你们想听吗？老师去买饮料，但我却发现所卖的瓶装饮料没有装得满满的（课件），这是为什么呢？大家想知道是为什么吗？ 2．学生猜测。 （二）清楚的观察水受热或遇冷后体积的变化 冷热会对液体有影响吗？要想知道这个答案，我们就通过实验来找出答案。 师出示同样的两套装置，把它们放进温度不同的两杯热水中应该可以看到什么现象？ 1.师：通过气球皮鼓起来的程度，我们无法判断着两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下材料烧杯、烧瓶、玻璃细管、胶塞。 请同学们小组内研究讨论一下，怎样把这些实验材料组装成实验装置？ 学生小组研究讨论后并试验组装 2.组织学生汇报交流 3.师问：细玻璃管起到作用 ？红墨水能发挥什么作用？可不可以不用？小组讨论。 4.交流讨论结果。 5.提出实验要求：（1）小组内要有分工合作（2）仔细观察水柱是怎么变化的（3）作好记录（4）注意安全小心热水 6.教师巡视指导 7.组织学生汇报交流 问：液面是怎样变化的？变化过程是怎样的？ 细玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解释这种现象？ 通过实验我们大家知道了什么？ 8.那么水受冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？ 9.组织学生汇报 10.小结：我们把水受热体积膨胀遇冷体积收缩的这种性质叫水的热胀冷缩。（板书：热胀冷缩） （三）观察其他液体的热胀冷缩 1.师：除了水你还知道那些液体？你们自己带来了什么液体。 用同样的方法，看看你们自己带来的液体是不是和水有一样的性质。 2.小组汇报实验情况：是用什么液体？实验看到了什么现象，说明了这种液体有什么性质？ 3.归纳总结：通过实验我们发现许多液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 4.小结：像酒精、醋、食油、豆奶和饮料等液体具