2019-2020年五年级英语下册 Unit 7(10)教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级英语下册 Unit 7(10)教案 北师大版 课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课 教 学 目 标 技能目标 1.基本能够用名词性物主代词mine,? ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2.基本能用本单元主要句式询问物品的归属 知识目标 1.基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 2.基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, e back, go home 3.基本掌握句型Whose pen is this? This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) 情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 教学重点 1.名词性物主代词的学习 2.询问物品归属的句式Whose pen is this?? Is it yours? 教学难点 名词性物主代词mine,? ours, yours, his, hers, theirs 的用法 教具准备 图片、录音机、实物 ? 教? 学? 过? 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引? 导 设　计 意　图 重点 关注 ? ? ? ? ? ? ? 热 身 激 趣 ? ? 1）学生与教师问候 S：Good morning I’m fine, thank you How are you? 2）?学生间的相互问好 3)自由交流 I went to … ? 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 T：Good morning, boys and girls How are you? ? ? ? ? ? ? T：Where did you go in the vacations? ? ? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 ? ? ? ? ? ? ? 在真实情景中运用一般过去时态 学生能积极参与活动 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一般过去时态的正确使用 ? ? ? ? ? ? ? ? 词 汇 教 学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1)S：聚焦T积极参与活动 ? ? 2)全班跟读（带动作） 3）学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容 4）读书P4方框内的单词 ? ? 5)个体展示 ? ? ? 1)创设环境 带来礼物让S猜测 schoolbag，handbag， backpack，suitcase ? 2)T范读（语速慢清晰） 3）游戏巩固 T通过手势引导学生做大小声游戏 ? ? ? ? ? 4）T：简单答疑 并纠正读音（除了trip其它get，go home，sorry，e back均为S所熟悉） 5)T评价并引导新语言点 Whose schoolbag? is this ？ ? 创设情景，引入新知 ? ? ? ? 培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化 ? ? ? 展示自我，体验成功的乐趣 ? ? ? ? 情景教学，让知识与生活紧密联系 ? ? ? ? 学生之间的互动，师生之间的互动。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生的指读情况 ? ? ? ? ? ? 了解学生知识掌握情况 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 词 汇 、 句 型 教 学 ? ? 1)观察、倾听，投入活动 Ss：It’s ZhangLu’s. ? 2)全班跟读 ? 3)S自读内化 ? ? 4)S集体答 ? ? ? ? ? ? 5)S自己读书P5对话内容 6)以组为单位分角色读对话 7)两人组分角色朗读对话 8)观看按四人小组准备对话 ? 9)以小组为单位展示 ? 1)创设情景 T：Whose schoolbag? is this ？ T：Right.Limei’s we can say hers. 2)T范读（语速慢清晰） 3)板书 Whose schoolbag? is this ？ It’s hers. 4)练习 T拿两个女孩的书包问，然后拿一个男孩的书包问 以此方法引出his，theirs，yours，mine， ours 5)T巡视、个别辅导 ? 6)T指导 ? ? 7)T巡视 ? ? 8)T与小组合作创设情景完成对话 ? ? 9)引导S点评 ? 创设情景，由旧知引入新知。 ? ? ? ? 培养学生的听读能