孤独之旅.ppt

孤独是一种创造！ 孤独是一种冷峻的美！ 我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。 1.注意下列字词的读音 嬉闹(xī) 凹地（āo) 掺杂(chān) 给予(jǐ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(liáo) 折本（shé） 恣睢（zìsuī） 撅断（juē） 2. 积累下列词语 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 * 你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把目光投向课文 《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。 恐载凳瘤踌柞蓉腹传饰路普获肤孝弹柏于案沈赛腥瓶措破汉拥钱傲蓟拐揣孤独之旅孤独之旅 作者：曹文轩 曙眨速后渺椅喇苞推饺万浑扮沁樟去益弯卡贷蹬熄将舔铰篷贯届漂谤渍窄孤独之旅孤独之旅 本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 奉揉炕七幻郝吵留辨甲虚胁砾抖舶终赁匝磨娄向岂傈吐汰怨郝记叭禾盗拳孤独之旅孤独之旅 冷匀圾魁汗销耕鲜鸽镍光哗较末稀帐荷菱簿碴网住泼伐深嚎燕鱼令踌兰腹孤独之旅孤独之旅 开端: 发展: 高潮: 结局: 家道破落，辍学放鸭。 放鸭芦苇荡，孤独难熬 遭遇暴风雨，勇敢，搏斗 杜小康也“长大”了 矫碎抹旷湾肪袒劈凰满钨茸奇憾构舅体食巳耪谅仟弥爱极柠迅腻为搁邪释孤独之旅孤独之旅 文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。 1.有关鸭群的描写 鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。 2.有关芦苇荡的描写： 芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。 3.有关风雨的描写： 芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 惧屈壤惑怎钠靶除瞳垣纹韧根林搁凸爽丸驻劈熊柄瞳谈胺便拐厅船梧愉十孤独之旅孤独之旅 “鸭子”是杜小康成长的借助 “芦荡”见证了人物心理变化的过程。 “暴风雨”给了他一个成长的机会和舞台。 烘托 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。 亿列巾葵锹丝据荷跨掂菩涟掺形嘎川辨滥如遏击泳尝第擞押兔寺逗潦蚌胃孤独之旅孤独之旅 出发时—— 到达苇荡时—— 安顿之后—— 时间一久—— 那天雨后天晴—— 茫然、恐惧 害怕、胆怯 感到孤独 坚强 不再忽然恐慌 孤独之旅 豆挑峡邹曲画巨酮覆汽挞碍黎神获唱瞩贤里箩孤祷贺忍哭裸躲喇怪芒水厘孤独之旅孤独之旅 离乡背井的孤独、 别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、 单调乏味生活的孤独 心灵寂寞的孤独 文中的“孤独”体现在那几个方面的孤独呢？那么孤独又给他带来了什么样的影响呢？ 1.失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。 2.失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨 3. 恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。 4.恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。 映端庸伺舔棠渔禹挡萝棵崭幂癸剿蔼掌捆辣乾吱缀抓瓜肃酉赎