学会看病.doc

《学会看病》教学设计 【教学目标】 借助医院中的非连续性文本，学会独立看病的方法，进一步懂得独立的重要性，从而更深刻地体会母亲的爱。 结合生活情境，总结归纳出阅读生活中的非连续性文本的方法—根据自身需要，选择要点阅读。 锻炼从日常生活中的非连续性文本中提炼信息的能力，培养阅读兴趣。 【教学重、难点】 借助医院中的非连续性文本，学会独立看病的方法，体会母亲的爱。 学会阅读简单的非连续性文本的方法。 【教学过程】 一、谈话导入新课 谈话：同学们，你们有没有自己一个人去医院看过病？《学会看病》这篇文章中的“儿子”是怎样看病的呢？这节课我们就以文中儿子的身份学学怎样去看病。 二、搜集信息，掌握看病的方法 1.课文中有一段话直接告诉我们看病的流程。是哪一段？一起读一读这段话。 课件出示：“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。 同学们，我们读书还要把书读精，这么长的一段文字谁能概括提炼一下？ 通过同桌讨论交流，形成共识：到达医院—挂号就诊—取药返回 2.你们真了不起，看病的流程让人一目了然。看上去看病并不难，你也许会认为没什么问题了。可是医院很大，人很多，很容易让人分不清方向。此时，你会怎么做？（问人、看指示牌……） 3.实践技能：谁来帮帮小红？ 创设情境：小红是一名五年级的学生，今天感冒了，流鼻涕、嗓子疼，恰巧爸爸妈妈又不在家，于是她想一个人到市中心医院去看病，可她一到医院就傻眼了，不知道该先做什么，你能帮帮她吗？ 课件出示： 市中心医院平面示意图 同学们，请你们仔细看上面的图片，结合老师课前放在你们桌子上的市中心医院的信息，你们能不能从中找到对看病有用的信息？说说自己的理由。（同桌合作搜集有用的信息） 4.交流。 你选择了哪些信息？为什么你这么选择？ 请你把自己搜集的信息在小组里讨论，整理出一份你认为最好的就诊流程图。注意，在讨论中可以坚持自己的意见也可以听取别人的意见，但一会儿交流的时候理由要充分。 （四人小组讨论有用信息，完成就诊流程图。） 就诊流程图 步骤 流程 地点 第一步 第二步 第三步 第四步 5.汇报交流。 请大家根据自己选择的信息，完成下面的填空。 首先进入医院大门，先看（ ）图，找到（ ），然后可以沿着（ ）的指引，找到（ ），最后根据（ ）来到（ ）。如果之前从来没有看过病，还可以到导医台询问工作人员。 6.小结。 同学们，你们都很了不起，通过观察医院平面示意图，并进行判断、分析、取舍，提取出了自己需要的信息，完成了就诊流程图。在你们的帮助下，小红不必为单独看病而焦急了。同时，你们学会了独立去看病，你们的妈妈也不用像课文中的妈妈那样担心了。 三、看懂说明书，我的健康我负责 1.小红看了病，拿了药。虽然说药到病除，但药不能乱吃。她该怎么吃药呢？（问医生、读药品说明书） 你们真聪明，请看小红的药品和说明书： 【药品名称】 ?? 通用名称：小儿氨酚黄那敏颗粒 ?? 商品名称：小儿氨酚黄那敏颗粒(999) ?? 拼音全码：SanJiuXiaoErAnFenHuangNaMinKeLi(999) 【主要成份】本品为复方制剂，每袋含对乙酰氨基酚125毫克，马来酸氯苯那敏0.5毫克，人工牛黄5毫克。辅料为：蔗糖粉、香精。【性 状】本品为白色或类白色颗粒。 【适应症/功能主治】适用于缓解儿童普通感冒及流行性感冒引起的发热、头痛、四肢酸痛、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、咽痛等症状。 【规格型号】6g*10袋 【用法用量】温开水冲服，12岁以下儿童用量见下表： 年龄（岁） 体重（公斤） 一次用量（袋） 一日次数 1～3 10～14 0.5～1 一日3次 4～6 16～20 1～1.5 一日3次 7～9 22～26 1.5～2 一日3次 10～12 28～32 2～2.5 一日3次 【不良反应】有时有轻度头晕、乏力、恶心、上腹不适、口干、食欲缺乏和皮疹等，可自行恢复。 【禁 忌】 1.对本品过敏者禁用。 　 2.新生儿或早产儿禁用。 　 3.肝、肾功能不全者禁用。 【注意事项】1.用药3-7天，症状未缓解，请咨询医师或药师。 2.服用本品期间不得饮酒或含有酒精的饮料。 3.1岁以下儿童应在医师指导下使用。 4.不能同时服用与本品成份相似的其他抗感冒药。 5.肝、肾功能不全者慎用。 6.如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。 7.对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。 8.本品性状发生改变时禁止使用。