2019-2020年五年级语文上册 寻找幸运花瓣 2教案 语文A版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 寻找幸运花瓣 2教案 语文A版 教学过程： ???一、导入课题，初步感知? 　　　1.齐读课题，学生质疑。? 　　　　　（如：“我”为什么要寻找幸运花瓣儿？什么样的花瓣儿会带给人幸运？幸运花瓣儿真的会给人带来幸运吗？）? 　　　2.带着问题初读课文，要求读准字音，读通课文。? 　　　3.抽读，检查读文和生字认识情况，相机指导。? 　　　4.在小组内交流刚才质疑的问题的答案。? 　二、品读课文，领会感悟? 　　 1.“我”在寻找五瓣儿丁香的过程中，有过怎样的心理感受？找到有关的词语或句子作上记号。? 　　2.全班交流。抓住“我”的心理感受，理清文章线索：? 　　　　（匆匆看了两眼）漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→（情不自禁地大叫一声）激动→茫然→深思? 　　 3.为什么“我”会有这些心理变化？引导学生再读课文，找出每次“我”心理发生变化的原因。? 　　　4.根据学生的回答，相机重点指导第1.5.段、1.8~2.3.段，2.8~3.0段的学习。? 　　　5. “我”为什么说自己是“一个幸运的人”？通过此问题引导学生仔细体会作者的写作意图，明白“幸运”的内涵。? 　三、联系生活，感悟升华? 　　 1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？? 　　　2.在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教师注意积极、正确地引导。? 　　　3.老师提供有关幸运的名言警句，让学生选择喜欢的朗读、抄写。? 　四、回归文本，熟读成诵? 　　 1.朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句。? 　　　2.教师总结 作者简介? 　　金波，1.93.5.年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《带雨的 花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗集》等；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》、《乌丢丢的奇遇》等多 部；评论集《幼儿的启蒙文学》、《能歌善舞的文字》等；选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》。曾获国家图书奖、中国作家协会全 国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1.992.年获国际安徒生奖提名。? 　　有关幸运的名言警句? 　　幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。——罗兰? 　　真正的幸运在等待着有资格享受的人。——斯维托尼乌斯? 　　幸运的机会好像是银河，它们作为个体的存在是不明显的，但作为整体的出现却光辉灿烂。同样，一个人如果具备了许多细小的必要元素，最终都能成为带来幸运的条件。——培根? 　　幸运并非没有丝毫的恐惧与烦恼。——培根 快乐是源于一个新的发现，幸运只是一种心灵感受。一个人通过自己的力量将希望变成现实，那就是幸运。 ? 附送： 2019-2020年五年级语文上册 寻找幸运花瓣 3教案 沪教版 【教学目标】 1．品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐。 2．总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。 【教学准备】 灿烂的丁香花图片、课文录音朗读、关于幸运名言。 【教学过程】 一、揭示课题，引导质疑 1．今天我们一起来学习著名的儿童文学家金波先生的散文《寻找幸运花瓣》齐读课题。 2．指名说说“幸运”的意思。（运气好） 3．读了课题，你心中有哪些问题想问？ 二、听课文录音 师：是呀，同学们心中有好多问题想知道答案，我们赶紧去听一听课文录音，相信你一定会从中找到答案。 刚才大家听得很认真，前面大家提出的问题能解答了吗？ 三、找中心句，抓关键词 1．汇报交流 ①这幸运瓣指的是什么花瓣？（学生介绍一下丁香花） ②作者为什么要寻找花瓣？ ③作者找到五瓣丁香了吗？ ④“我”找到了幸运花瓣，最大的感受是什么？你能找出来吗？ 课件显示： 我回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的快乐。 ①齐读这一段话。 ②“乐此不疲”什么意思？本课指作者干什么事而不感觉疲倦？ 四、抓住“乐此不疲”品读第一、二次寻找过程。 过渡：作者“我”这几天乐此不疲地寻找五瓣丁香，一共寻找了几次？（3次） 1．谁来读一读第一次寻找，谁来读一读第二次寻找。 2．提问： ①作者去找五瓣儿丁香的时候是什么心情，你能从书中找一个词语来回答吗？（兴致勃勃）“兴致勃勃”什么意思？ ②作者第一次寻找是在什么时候？怎样找？结果如何？作者第二次寻找又是在什么时候？结果又怎样？ 五、体会寻找过程中的心情变化 1．作者两次认真地寻找幸运花瓣，但都失败了，因此他“兴致勃勃”的心情变得怎样了？（失望）你从哪个词知道的？（悻悻） 2．指导朗读 a．那天放学以后