2019-2020年五年级语文上册 小鸟，请原谅我 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 小鸟，请原谅我 1教案 沪教版 【教材简析】 这是一首儿童诗，作者商殿举。诗歌用自述的口吻，表现一个孩子打死一只小鸟后的悔恨心情，告诉我们一定要保护鸟类和其他动物。诗歌第1节先点明小鸟已经死去——“静静地躺在我的手上”，接着通过比喻描绘小鸟的可爱，让我们为她生命的结束深深惋惜。第2节展开联想，表现一只小鸟的死给自然界带来的哀伤。这一节运用比喻和排比手法，使我们想到小鸟活着的时候给人们带来的快乐。第3节用拟人手法，好像一切都在向“我”抗议，抗议残杀美丽生命的行为，让我们深感震惊。最后一节紧扣诗题，请求小鸟原谅，“我”决心改正错误，以实际行动保护自然，珍爱生命。 这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。 【学习目标】 1.能有感情地朗读和背诵课文。 2.体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像能力。 3.懂得要珍爱生命，善待动物。 【教学建议】 1.诗歌语言精练，形象鲜明，音韵和谐，需要反复朗读，并在朗读的基础上让学生背诵。朗读要把握基调。这首诗是表现一个孩子打死小鸟后的歉疚心情，应该读得沉痛、诚恳。2、3两节感情起伏较大，第2节主要是沉痛，宜读得哀怨低沉；第3节看到百鸟仿佛在抗议，“花儿收起微笑，树举起长臂”，好像要“把我孤零零丢在这里”，要读出心中的惶恐和害怕。 2.诗歌语句精练，含义深刻，在朗读的基础上可以让学生适当交流感受。第1节着重感受小鸟的美丽，现在它却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈！第2节可以结合“读写双通道”的练习，让学生说说小鸟活着的时候给我们的环境增添了多少生机，想像它在森林里唱歌；在山村里飞翔；在大树上栖息……给我们带来的乐趣。今天，小鸟被“我”打死，一切都显得沉痛。第3节要让学生感受伤害小鸟的危害：如果大地上的小鸟被我们打完，我们不仅不能听到小鸟的歌唱，而且整个地球的生态平衡被破坏，后果不堪设想，这就是诗中说的：“一切美丽的生命，/好像都要离开我，/把我孤零零丢在这里……”设想一下，这是多么可怕的景象！所以，紧接着的第4节，“我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。这首诗情感深沉，让我们感悟到生命的宝贵，懂得要敬畏生命，善待生命。 3.课文在语言上也很有特色，值得在朗读中细细体会，学习和积累。如“大森林少了一名歌手，/鸟妈妈失去了一个好闺女，/山村谢了一朵会飞的鲜花，/小树失去了一位亲爱的伴侣……”运用排比和比喻，充分抒发了对小鸟被伤害的哀伤之情。又如“阅读新体验”第2题中列出的两个句子，变换运用“仿佛”和“好像”这一组同义词，使语言富有变化。类似这样的句子课文中还有很多，可以让学生找出来读读议议。 4.以热爱生命，保护动物为主题的作品比较多，可以让学生找来读读。这里推荐西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗，可以让学生尝试把它改写成一个故事。 猎 人 在松林上， 四只鸽子在空中飞翔。 四只鸽子 在盘旋，在飞翔。 掉下四个影子， 都受了伤。 在松林里， 四只鸽子躺在地上。 【实践活动】 在树林和公园里树立护鸟的标牌，写上保护鸟类的公益广告。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 小鸟，请原谅我 2教案 沪教版 课题 ＊25.小鸟，请原谅我 教学目标 知识与技能： 1.能有感情地朗读和背诵课文。 2.体会诗歌语句精炼、形象的特点，培养学生的想象能力。 3.懂得要珍爱生命，善待动物。 过程与方法： 品读诗歌 展开想象 练习说话 情感态度与价值观： 珍爱生命 善待动物 教学重点和难点 重点：培养学生的想象能力 难点：体会诗歌语句精炼、形象的特点 教学媒体 课前学生准备 了解鸟与人类的关系 教学流程 一、谈话揭题 1.你们喜欢小鸟吗？为什么喜欢？ 有一个调皮的小男孩，当他用自己的弹弓打死了一致美丽可爱的鸟后悔恨万分，于是写下了这样一首诗（出示课题）小鸟，请原谅我 齐读课题 二、欣赏诗歌整体感知 1.教师配乐范读诗歌 学生说一说：我为什么要请求小鸟原谅？ 三、读好诗歌，体会诗歌 1.自由朗读了解各小节内容 2.深入朗读，体会感情，指名读第1节 3.你了解了什么？（感受小鸟的美） 齐读第1节 4.现在却静静地躺在我的手上！死了无法复生，多么无奈啊！指导朗读第2小节说说自己的感受 （体会作者运用了排比和比喻，充分抒发了对小鸟被伤害的哀伤之情。） 5.展开想象说一说：小鸟活着的时候给我们的环境增添了多少生机，描绘小鸟在森林中愉快生活的情景 6.齐读这一小节，体会悲伤之情 7.四人小组自由组合读好诗歌 8.小组赛读 （让学生感受到生命是宝贵的，失去不可复回，动物是人类的朋友，要善