2019-2020年五年级语文上册 我的野生动物朋友 3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 我的野生动物朋友 3教案 沪教版 课题 我的野生动物朋友 教学目标 知识与技能： 1. 阅读课文，能简要说出课文内容。 2. 能初步认识文章中小标题的特点和作用。 3. 感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。 过程与方法： 读读说说 体会感情 情感态度与价值观： 感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性 教学重点和难点 重点：阅读课文，能简要说出课文内容 难点：谈谈对小标题特点和作用的认识 教学媒体 课前学生准备 推荐课外阅读《我的野生动物朋友》 教学流程 一、介绍书籍，激发兴趣 法国女孩蒂皮?德格雷，1990年出生在非洲纳米比亚，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不仅敢与豹子亲密玩耍，而且还敢和变色龙亲吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盘坐在一起，与爬在自己胸口的大蛇对视。这些镜头都被她的父母拍下来。蒂皮10岁时回到巴黎，把她在非洲与各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受写成了《我的野生动物朋友》。 出示课题（齐读课题） 二、初读课文 1.初读课文 2.交流：作者在这里介绍了哪几种野生动物？她是怎样和他们友好相处的？ 3.再读课文，选择自己喜欢的动物读一读，说说这些动物的特点。 读一读、交流 大象阿布——温和乖巧。 狒狒星迪——机灵调皮。 豹子杰比——凶猛危险 4.默读课文，从哪些地方可以看出小作者是把野生动物当作朋友，与她们友好相处的？ 出示：（1）阿布很优秀，是我的大象哥哥，我爱它；我坐在它的头上，他从不会踩到我。（理解：关照、小心翼翼等词） （2）它抢我奶瓶。我跟星迪成了朋友，难分难解。（理解：难分难解） （3）豹子呢，可危险了！但我照样跟它玩。它看到我并不怕它，所以也不攻击我，它做错事手到惩罚，我去看它，它很高兴。 理解：防范、恐怖、夺路而逃、无能为力） 5.讨论人与动物的关系： 1）介绍：你还了解哪些动物，说说它的特点 2）你养过小动物吗？说说呢小动物的故事。 3）回到文中：可问哪些地方写出了野生动物既通人性，也有一定的危险性。 教师总结：野生动物也是人类的朋友，只要人类善待它们，它们一般也能 与人友好相处；但野生动物也有其兽性的一面，我们还是需要防范。 三、学习写法 这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想：小标题有什么特点？它在文中起什么作用？ 《阿布，我的大象哥哥》 《同狒孩儿难舍难分》 《豹子很危险，但我照样跟它玩》 讨论：小标题比较短小；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。 板书设计 23.我的野生动物朋友 大象阿布——温和乖巧。 狒狒星迪——机灵调皮。 豹子杰比——凶猛危险 友好相处 防范兽性 教学效果的反馈 初步认识文章小标题的特点和作用是这篇课文的一个教学任务，我通过抓重点词语，关键语句，来概括文章的主要内容，从而让学生理解：小标题比较短小的特点以及能提示文章的要点的作用 附送： 2019-2020年五年级语文上册 拐杖 1教案 北京版 教学目标 1.联系上下文体会句子的意思，能按顺序说说围绕拐杖都发生了哪些事情。 2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的关爱之情。 3.能根据提示写一句话。 重点难点： 重点：按照顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。 难点：能够结合上下文体会“我”的感受。 教学时间：1课时 教学准备：课件 教学过程： （一）初读课文 文章的主要人物是谁？说说围绕拐杖在我和小姑娘身上发生了哪些事情？ （二）深入理解课文 小姑娘给你留下了什么样的印象呢？结合文章中具体的语句来说明。 1.从人群中拽了拽我的衣服。 （小姑娘不顾乘客多，从人缝中伸出手拽我，给我让座） 2.她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。 （我婉言谢绝了小姑娘的好意，小姑娘的好心没被领情，在一般情况下，谁都会心中不快。但是小姑娘仅仅是神色显出淡淡的不自然。说明小姑娘没把这事放在心上，心中想的只是帮助别人，并没有在乎其他的事情。） 3.这时，有一只手扶住了我，还是刚才那位要让座的小姑娘。“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。 （这个小姑娘不仅仅让过座位，更重要的是好心没被领情后，还一如既往地关爱他人。） 4.她的表情恢复了柔和，干脆站在我身边，随时照顾我。 （这个执拗的小姑娘，看到我始终不肯坐下来，那颗关爱的心始终不能放下，惟恐我会有什么闪失，于是索性站到我的旁边，以便随时照顾。） 5.她细心地搀扶着我下车，在车门关闭的一刹那才匆匆地回到车上。 （小姑娘好事做到底，先是细心搀扶，然后冒着被车门夹住的危险，在关门前的最后一瞬间才匆匆上车。） （三）深入理解 面对这样一个可爱的小姑娘，我的心理活动是如何发生变化的？为什么会发生这样的变化？ （四）