2019-2020年五年级语文上册 敲开世界冠军的大门 2教案 浙教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 敲开世界冠军的大门 2教案 浙教版 教学目标： 1.按四项要求预习课文。 2.学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“终于”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。 3.能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。 教学重点： 落实本单元的学习重点——预习课文。 教学难点： 体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、审题激趣，导入课文 1.出示题目，读题。 你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？ 2.自由读课文，说说对课题的理解。 3.简单说说课文的主要内容。 二、对照提示，检测预习 1.通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？ 2.读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？ 3.查漏补缺，再次读书。 4.检查： （1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。 （2）说说文中你原本不理解的，通过查字典理解了哪几个词语 还有哪些不理解的词语？ （3）说说你运用了哪些读书符号？ 在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。 （4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？ 三、小结预习，形成习惯。 四、自学生字，抄写字词。 第二课时 教学过程： 一、引发回忆，激发情感。 1.你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？ 那一刻，你看到了什么？感受到了什么？ 2.课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？ 板书：骄傲、自豪、激动…… 3.这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？ 二、学习课文，朗读体会 导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。 第一段： 1.自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。 2.交流： 抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着……” （1）“异样”什么意思？ （2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？ （3）讨论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示） 当中国队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着“中国！容国团！” 第二段：过渡——容国团更是心潮澎湃 1.自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？ 2.交流。 （1）学生自由说。 （2）根据自己的理解，说一说： 容国团想到，感到，决心。 （3）练习朗读。 第三段：过渡——人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗？ 1.指名读。 2.评议，再练习朗读。以读来体会。 三、补充写话，加深体验。 1.再次读课文的最后一段，你感受到了什么？ 2.当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国……” （1）这个省略号起什么作用？ （2）他还会想到些什么？“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。 （3）指名读。 3.教师小结 附送： 2019-2020年五年级语文上册 斗笠 1教案 语文A版 教学目标 1. 整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情 2. 初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。 3.继续学习，体会诗歌所描绘的意境以及诗歌中所蕴含的情感。 教学重点、难点：感受及体会母爱，并从生活的点滴体验亲情的无处不在。课前准备： 介绍作者王宜振，1946年生，山东省东平县人。《少年月刊》杂志主编。中国作家协会会员。教学过程： 一、创设情境，触发情思美。 1.《游子吟》引入 2.看斗笠图片，认识斗笠。 二、初读课文，感受语言美。 自读课文，说说自读后的感受和疑问。 三、品读课文，感悟意境美。 1.同学们，读课文时，你把自己当谁了？（一个孩子的母亲）那你对“孩子”说了什么呢？ （1）谁来当一回母亲，读一读你最喜欢的那一节？读出了母亲的心情吗？（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？（引导学生说出语言美、情感美和想像美。） （2）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊？你听到了吗？ (3)当有学生读到最后一节时，相机分析：“让他照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”你对这句话是怎么理解的？ a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？ b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？ c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气，感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。） d.有感情地朗读相关诗节。 2．借助课文结构图师生合作背诵诗歌。 3.齐读 4.课堂小结，找关键词，板