2019-2020年五年级语文上册 最后一只白鹭鸶 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 最后一只白鹭鸶 1教案 鄂教版 教学目标：　　1.学会6个字。　　2.能正确，流利，有感情地朗读课文。　　3.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。　　4.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 教学重点： 理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。 教学难点： 品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入　　在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文，还记得吗？大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。　 出示课题，齐读。 二、学生自由读课文，感知内容　　1.把课文读正确、流利。　　2.认读生字。　　3.思考：课文主要写了一件什么事？　　4.小组交流。 三、全班交流汇报　　1.指名读课文，检查是否读正确、流利。　　2.认读生词，生字。再练习读课文。　　3.汇报交流思考的问题：课文写了什么事？　　4.你有哪些不懂的问题　 5.教师梳理问题。 四、把握主线，品析感悟　　1.自由读课文，“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了？请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界，小组交流。　　2.出示句1：“他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？”指名读，练习将反问句改成陈述句。　　出示句2：“白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”　　前后对比，启发学生想象开发建设前后，白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘旋流连”的场景，引发学生的情感共鸣，体验白鹭鸶的内心世界，增强环保意识。　　3.相机出示大看板上的广告语，初步理解。　　4.勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，联系上下文，体会其含义。　 5.指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界，了解作者所要表达的思想感情。五、回归整体，拓展升华　　1.出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。　 （1）通过朗读和观察，了解表达方式及其作用：分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果，同时，分行排列，形式整齐，可以产生视觉的美感，凸显各自然段的意义。　 （2）结合上下文理解其含义。　 2.指导有感情地朗读。通过朗读表达内心感悟。　 3.结合课文内容理解课题的含义。想象：假如你是一只白鹭鸶，你想对人们说些什么？　 4.时间实践拓展：生活中，有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果？我们应当采取什么行动？ 六、作业设计：　　以小组为单位开展实践活动：了解白鹭鸶的外形、生活习性，拟定抢救白鹭鸶的行动计划。七、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　22最后一只白鹭鸶　　　　　　　　　　　　　　　　　　　坚持留下来　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　落荒而逃 附送： 2019-2020年五年级语文上册 最后一只白鹭鸶说课稿 鄂教版 尊敬的各位领导、老师，上午好！今天我说课的内容是湖北实验教材第九册第七单元中的一篇课文《最后一只白鹭鸶》。 一、说教材 小学语文鄂教版第九册第22课《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发，也要重视保护生态环境”为主旨，从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环抱人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事。 这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所名林的严肃问题。课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。 课文中还有两段很特边的文字——广告词和“遗失启事”，对于帮助学生学习语言、培养语感很有帮助。 二、说目标： 知识与技能目标： 1、学会6个字；理解“痛心疾首”的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。 过程与方法目标： 在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。 情感、态度、价值观目标： 在学生已有的环境保护认识的基础上，明白社会发展和环境保护并重的道理。 三、说教学重难点： 理解课文内容，体会白鹭鸶心理变化的过程，了解白鹭鸶飞走的原因。 四、说设计理念 创设情境，体验情感 “设身处地”“身临其境”是学生进入文本，体验情感的钥匙，在本课教学中，创设出与