2019-2020年五年级语文下册 培养良好的学习习惯(十) 2-1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 培养良好的学习习惯(十) 2-1教案 苏教版 教学要求： 1．指导学生认真观察课本第1页插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 2．知道学生认真观察课本第2～3页插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 教学时间： 二课时 第一课时 一、看图导入，板书揭题 打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方干什么。（图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。（板书：文章不厌百回改） 二、理解“文章不厌百回改”的意思 1.齐读： 2.提示“厌”、“百”的意思。厌：满足。百：这里是虚指，表示多次、反复的意思。 3.学生试说句意。 4.明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 5.过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢? 三、出示小资料 抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》； 1.学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么? 2.教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深,所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人,这正说明了“好文章是改出来”的道理 3．讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？（生答：更应该）为什么呢? 教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。 四、继续观察第1页下面的图 1.图上是谁?在干什么：是怎么做的： 生答：图上是同学们在认真地修改作文。 2.图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯）（1）坐姿端正。（2）握笔姿势正确。（3）书本、文具摆放整齐。（4）专心致志。 五、学习修改作文的方法 1.我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 2.发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法：用修改符号修改。 六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文 1.教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。 2.清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。 3.清同学们一句一句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改? 第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。 4.刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢? （1）错别字（2）标点不当（3）用词不当（4）语序颠倒（5）语句多余（6）词语脱漏 5.你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？ 明确以下修改符号：删除插入 更换调序 6.运用修改符号修改好作文后应该怎么办？ 七、总结 1.同学们打好作文草稿后应该怎么做？ 2.总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 培养良好的学习习惯(十) 2-2教案 苏教版 教学要求： 1．指导学生认真观察课本第1页插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 2．知道学生认真观察课本第2～3页插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 教学时间： 二课时 第二课时 一、问题导入 同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？（生答：语文课）然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?（板书课题：多种渠道学语文） 二、初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类 1.家中 2.学校 3.校外 三、分类指导观察插图 1.指导观察第2页上部和下部的一组插图。 （1）请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，干什么？ （2）看了这两幅图，你有什么启发?（收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一） 2.指导观察第3页下面的两幅插图，思