高一英语Unit4教案.doc

高一英语Unit 4教案 一、教学目标理论依据：《新HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/课程标准》根据《新HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/课程标准》关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高一学生实际和HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/教材内容，我们把本单元的教学目标定为：1） 语言知识：单词：理解、内化、运用以下生词：seismograph; iceberg; King Tut; // roar; fright; crack; // bookworm; couch potato; workaholic;// Buddha; agent等，扫除听读障碍，重点掌握一些传神动词：advance; seize; sweep; swallow; drag; pull; flow; shake; strike; struggle等。词组：get on one’s feet; tree after tree语法：HYPERLINK /Xxyw/Fx/复习和运用定语从句用于描述人、物及事件。2） 语言技能：听：听懂一个关于不幸经历的小故事，抓住时间、地点、人物、发生的事件说：能用得体语言描述人、物、事件，并且有一定的逻辑。读：Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等HYPERLINK /Xxyw/Yd/阅读微技能训练。写： 能运用First, Next, Then, Finally简要且富有逻辑地描写自己的一次难忘经历。3） 学习策略：学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、HYPERLINK /YingYu/英语思维能力。4） 情感态度：学生能在多种HYPERLINK /YingYu/英语学习情景中分享自己的幸与不幸，体验用HYPERLINK /YingYu/英语HYPERLINK /交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神。二、教学重点和难点：重点：1. 课文中出现的重要动词,如:advance, seize, sweep, swallow, strike, struggle, drag, flow, shake, 及词组 get on one’s feet, pull oneself, tree after tree etc.2. 用关系代词who, that, whom, whose等引导的定语从句 .3. 用副词 first, next, then, finally 来描述一场难忘的经历.难点: 能用得体的HYPERLINK /YingYu/英语表达自己，描述过去的难忘经历。三、教学方法根据我们几年来二语习得论、“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革，HYPERLINK /Kcgg/课程改革等先进理念，为达成上述教学目标，运用任务型教学途径，我们HYPERLINK /YingYu/英语课堂设计采取“P---T---P”自主学习立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。四、教学安排根据学生学习HYPERLINK /YingYu/英语的特点和规律，学习阶段的侧重点以及高一学生的发展，我们把本单元划分为6课时：听力、HYPERLINK /Xxyw/Ky/口语、HYPERLINK /Xxyw/Yd/阅读（2课时）、语言（0.5课时）、写作、HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/评价（0.5课时）。下面请看我们的课堂教学设计。Period I warming up and listeningⅠ、HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/教材内容及教学目标本课处于本单元的第一课时,主要训练和提高学生‘听’的技能,它的掌握有利于以下几课的‘说’、‘读’和‘写’的技能训练,并作了一个很好的铺垫．本课的听力材料由两部分组成，主要讲述Hank Stram在地震前所做、地震中所见、所闻和所感的令人难忘的经历。通过完成练习，学生能抓住所听语段中的关键词、理解话语之间的逻辑关系、听懂故事、理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系等。而且学生能掌握较好的听力方法，如积极预测、注意抓关键词、善于跳跃难点、学会做笔记等等。通过本课学习学生能HYPERLINK /Xxyw/Fx/复习定语从句以及学会正确使用指人或物的关系代词．Ⅱ、教学设计A. Warming up :Task 1 Matching competition (group work)Column A Column B1、 Fu Jian Province a、a cartoon maker2、 San Francisco b、the electric lam