关于做好2012年本科专业人才培养方案.docVIP

附件1： 福建医科大学关于修订本科专业人才培养方案 的原则意见 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部等六部关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神，构建符合高等教育发展规律的本科人才培养新体系，高质量地完成新一轮本科专业人才培养方案修订工作，现提出如下意见： 一、指导思想 以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想、科学发展观为指导,贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神 （一）准确定位人才培养目标 要依据国家本科专业教育教学质量标准或办学标准，执业资格标准，结合学校总体办学目标和人才培养定位和人才培养总目标，以学科建设与发展为基础，借鉴学习国内外先进大学相同专业人才培养方案，科学制定专业人才培养目标和培养要求，凝练专业特色，并体现专业的未来发展方向。大部分专业应以培养应用型人才为重点，部分优势学科专业可分类设计复合型或研究型人才培养目标。 （二）科学构建课程体系 各专业要根据专业人才培养目标和执业资格标准，参照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的核心课程设置要求，精心设计课程体系。要按专业类打通专业基础课程，各学院或专业应探索建立跨院系、跨专业交叉培养人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。课程体系的整体构建，要与专业发展、学科建设和师资队伍建设结合起来，要体现科学性、完整性和可行性。 （三）注重创新创业培养 各专业要根据创新创业教育要求，深化人才培养模式改革，挖掘和充实专业课程的创新创业资源，将创新创业教育贯穿于专业教育的全过程，要在专业课程教育中强化创新创业教育，促进专业教育与创新创业教育有机融合、专业实践教学与创新创业实践活动有效衔接，着力增强学生创新精神、创业意识、创新创业能力和社会适应能力。 （四）不断强化实践教学 不断推进实践教学课程体系及其教学方法的系统改革，构建具有专业特点并契合培养目标要求的实践教学体系。要对专业实践（实验）教学各环节进行一体化顶层设计，建立专业实践技能与创新创业能力训练相互融合的实践教学体系。 （五）努力突出专业特色 各专业必须从学校的实际出发，依托各学院（部）自身学科专业优势，紧跟科学技术发展，对接社会需求，开设专业特色课程，发挥重点实验室和研究基地的优势和特色，形成特色鲜明的课程体系，凸显专业优势与培养特色。非医学类专业的人才培养应彰显我校医学优势学科的特色。 （六）持续增强素质教育 按知识、能力、素质协调发展的要求，应把人文素质教育纳入人才培养方案，增设人文社科类和艺术类选修课程，以提高学生人文素质水平，增强学生综合素质与能力。 三、专业培养目标和要求 （一）学校本科人才培养总目标是：培养勤奋、严谨、求实、创新，具有较宽厚的自然科学和人文科学基础，掌握专业基础知识、基本理论和基本技能，基础实、能力强、富有创新精神，适应经济社会发展需要的高素质人才。 （二）专业培养目标 专业培养目标是学校本科人才培养总目标的具体体现，是人才培养方案修订工作首个关键要素，对人才培养的整体设计具有引领作用。各专业应根据学校人才培养总目标，在广泛深入调研的基础上，确定各专业培养目标和培养要求。 建议从以下几方面开展调研工作。 1.国家与学校相关的教育教学质量标准或办学标准； 2.社会对人才的需求、岗位胜任力分析及执业资格标准； 3.学科专业特点和发展趋势； 4.社会及用人单位对专业人才培养质量评价与反馈意见； 5.同类兄弟院校的专业培养目标； 6.毕业生对学校办学或本专业人才培养目标的评价； 7.师生对专业培养目标的理解和认可程度等。 （三）专业培养要求 本科专业教育的目标是培养具备良好职业素质、有创新精神、具备一定的综合运用专业知识能力、实践能力和自主学习能力，以及从事本专业的基本工作能力的毕业生。 为此，各专业应根据本科专业教育标准和执业资格标准提出毕业生在素质、知识和能力等方面应达到的基本要求和具体目标。 1.思想道德修养和职业素质目标 2.知识目标 3.技能目标 四、学制和学分要求 （一）学制 根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》(2012年颁布)的规定进行设置。 （二）学分 各本科专业的学分总量，原则不超过下表规定的学分。同时，应考虑各类（门）课程学分及学时的合理分布。 学制 学科门类 总学分 四年制 法学 180 文学 管理学 理学 200 工学 五年制 医学 260 “5+3”一体化 医学 290 学分计算方法： 1.理论教学环节：理论课18学时1学分。 2.实践教学环节：独立开设实验课、讨论课30学时1学分；军事训练、生产劳动、社会实践、科研训练等实