百分数教学设计.doc

教学设计： 百分数的应用（一） 运城铁路中学 曲晓阳 教学内容：北师大版小学数学六年级上册P23页。 教学目标： 1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。 2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 3、培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。 设计理念： 让学生结合生活中的百分数重温百分数的意义，明确百分数是表示两个数相比的关系，又叫百分比或百分率，为后面学习新知做好准备。 利用情境所提供的数学信息，在复习旧知的同时，引发学生的思考，虽然相比的量不变，但比的标准变了，所以列出的算式不同，让学生明白在解决百分数应用题时，不仅要看清“谁和谁比”,还要弄清“以谁为标准”。 尊重学生学习的方式，让学生选择自己喜欢的方式来理解“增加百分之几”的意思，并根据学生思维和学习的特点，突显画线段草图的必要性。利用线段图帮助学生理解“增加百分之几”的意思，使学生抽象的思维直观形象化，利于孩子分析数量，明确解题思路。 教学过程： 一、情境导入，引出百分数 师：“上课！” 班长：“起立！” 师：在师生互相问好后，问：“刚才起立的同学人数与全