真正的教育常常是无形的.doc

真正的教育常常是无形的 我作为一名大学的教育管理者，面对我的学生，常常感到茫然，会有一种焦虑不安感，这种感觉就像看见一个盲人正使劲地驱赶一辆马车，并且快速地驶向悬崖深渊一样。 我看到许多学生、家长与政府官员，在这个过程中非常焦虑不安，他们常常要求立即显示成效，什么都要求立竿见影，并且美其名曰：提高教学效果或者打造优质教育与优质学校。当权力成为办学的标准的时候，那么那种立竿见影的即时效应就是在所难免的。教育作为百年大计，却被任期常常只有三年五载的校长、政府官员的政绩欲望肢解得支离破碎。他们喜欢看到的东西，不是学生作为一个生命的成长，他们作为一个人的真正感受，而是那些可以看得见，摸得着，摆得出的那些措施。比如，封闭严整得像一个军营或者监狱，学生的头发只准一个发型，坐姿只能够允许一种，服装只能够是一款，所读的书也只能够是用于考试的几本教科书，人们所关注的东西，常常是远离学生成长的那些分数、升学率、排名。而考试的方式也主要是考察学生的记忆力与背诵功夫。学校越办越大，人数越来越集中，并且越来越大，学校也越来越喜欢引进监狱与军营的那些做法，所做的一切，无不是为了显示权力的威风，中国缺乏真正的大学，而越办越像学大----即只追求表面的规模效应，而忽略了真正的人。学生的自然天性在这个“一律”的要求下，慢慢地被淘洗得干干净净，因此，教育也就变成了规训。生命的成长是