学前融合教育.pptVIP

幼儿园管理缺乏针对性、灵活性 发展学前融合教育，必须做到 观念更新 实施融合教育的核心词是平等、发展。平等意味着给每个孩子提供适宜其身心特点和学习需求的环境，发展意味着提供每个孩子最大限度地获取教育成就的机会 改变环境策略 幼儿园要创造一个“无障碍”的环境，方便所有幼儿在园学习、活动不受限制。此外，幼儿园可以根据特殊幼儿的特殊需求，添置一些特殊的设施设备，比如听力语言康复设备、视力矫正仪器、肢体康复运动器械等，还可以设立一些专业教室，比如物理治疗室、音乐治疗室等 师资先行 视频资料分析 台湾融合教育课堂片段（教体积） 视频资料（非常父母星星的孩子） 推进学前融合教育策略 相关政策法规的保障 法律依据、依法办教育 政策支持 特殊教育学校与普通幼儿园之关系 家长责任、义务 教育教学的准备 四个改变：课堂环境、教学材料、教学方法、评价 学前融合教育师资培养 现有幼教师资培养目标的定位（不全面） 现有幼教师资培养课程中特教课程缺失 现有幼教师资培养应对特殊需要儿童技能不够 融合教育体系模式的构想 普通托幼机构 治疗机构 社区 家庭 康复机构 融合教育的联合互动模式构想 普通幼儿园与特殊儿童家庭的联合互动构想 保教人员和特殊儿童家长之间的情感联合：理解、信任、减轻家长不安和焦虑 保教人员与特殊儿童家长之间的信息共享：家访、交流、家园手册建立沟通 普通幼儿园与所在社区的