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“导数应用”教案 导数应用 郑州九中 姜翠霞 （一）课标要求: 1．知识与技能： ①了解函数单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函 数的单调区间（多项式函数一般不超过三次）。 ②了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极 大值、极小值（多项式函数一般不超过三次），会求在闭区间上函数的最大值、最小值（多项式函数一般不超过三次）。 2.过程与方法 通过对典型题的分析、讲解和练习，提高学生运用数形结合思想、分类讨论思想解决问题的能力。 3.情感态度价值观 通过学习，进一步培养学生应用数学，激化学生学习数学的兴趣。 （二）高考定位: 利用导数研究函数的单调性、极大值、极小值等问题的解决。 【课堂自主导学】 1.考点梳理： (1). 求函数极值的步骤：① ；② ；③检查在方程根左、右的值的符号，如果 ，那么在这个根处取得极大值；如果左负右正，那么在这个根处取得 。 （2）. 函数的最大值与最小值：在闭区间上连续，在内可导，在上求最大值与最小值的步骤：① ； ② 。 2．题型与方法 （1） 求解析式 例题1: 设函数的图象与y轴的交点为p,且曲线在p 点处的切线方程为.若函数在处的取得极值0,试确定函数的解析式. 注: 区分在某点处的切线与过某点的切线的不同. （2）求单调区间 例题2: (1) 求函数的单调递增区间. (2) 已知函数在(0,1)上是增函数,求的范围. (3) 已知函数在区间[-1,2]上是单调递减函数,求的最小值. 延伸: 已知是实数,求函数在区间[0,2]上的最大值. 注: ① 求函数单调区间,实质就是解不等式或 ② 已知函数在某区间上单调,实质就是恒成立问题. ③ 区分函数在某区间上单调与函数单调区间的异同. （3） 导数与曲线交点个数问题 例题3: 已知函数.若函数在处有极值,且的图象与直线有三个不同的交点,求的取值范围. 延伸:已知函数在处取得极小值-4,使的取值范围是(1,3),若过点(-1,)可作的三条切线,求的范围. 注: 两曲线交点个数问题,实质上就是方程解的个数问题,或最终转化为函数图象与x轴交点个数的问题. （4） 导数与实根分布问题 例题4: 已知函数在处取得极大值,在处取得极小值,且,若,求的取值范围. 延伸: 已知函数.若方程的两个实数根可以分别作为一个椭圆和双曲线的离心率,求的范围. 注: 涉及根的分布问题,要注意数形结合思想. 【巩固练习】 1.函数是减函数的区间是（ ） A. B. C. D. 2.已知函数的图像与轴切于点，则的极值为（　　） A.　极大值为，极小值为　　　B.　 极大值为，极小值为 C.　 极小值为，极大值为　　D. 极小值为，极大值为。 3函数在区间上的最大值是（　　　） A. －２ 　　　B. ０　　　 C. ２　　　 D.４　　　 4. 若函数在Ｒ上递增，则实数的取值范围为　　　　　。 5.已知函数在处有极值为10，则　　　。 【课堂总结】 【作业设计】 A组： 1．设在上函数的图象是连续的，且，则下列关系成立的是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 2．．已知函数，表示的曲线过原点，且在处的切线斜率均为，给出以下结论： ①的解析式为，； ②的极值点有且仅有一个； ③的最大值与最小值之和等于； 其中正确的结论有（　　） Ａ．个 Ｂ．个 Ｃ．个 Ｄ．个 3．函数在上取得最大值时，等于 ． 4．已知函数既有极大值又有极小值，则实数的取值范围是 ． 5．已知函数与在区间上都是减函数，试确定函数的单调区间． B组： 1.已知函数 （１）设，讨论的单调性； （２）若对于任意的，恒有，求的取值范围。 2.（设函数 （１）若当时，取得极值，求的值，并讨论的单调性 （２）若存在极值，求的范围。