如何撰写课题研究方案.pptVIP

方案主要内容 一、课题名称 二、问题提出 三、概念界定 四、理论依据 五、课题论证 （一）研究目标 （二）研究内容 一、课题名称 （一） 问题=课题？ （一） 问题=课题？ （二）课题名称包括的要素 （二）课题名称包括的要素 辨别： 运用现代教育技术 促进学习过程优化的研究 运用信息技术教育 促进学习过程优化的研究 （三）课题名称的基本格式 “……的研究 ” “……的实验研究” “……的实践研究” “……的研究与实践 ” “……的实践与研究” “……的行动研究” “……的对策研究 ” “……的策略研究” “……的方法研究” “……的应用研究” “……的开发研究” “……的问题与对策研究 ” “……的培养研究 ” “……的整合研究” “……的构建研究” 二、问题提出 （1）基本内容 研究背景、文献综述、所要解决的问题、研究价值与实践意义 （2）基本要求 小提示：研究背景要简洁，文献综述要到位，问题提出要明确。 （3）关键指标 所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。 2. 研究价值与实践意义 中小幼教育科研更多地取向于应用研究和实践研究，是植根于教育教学真实土壤的“草根化”研究，在理论的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。 在课题研究的理论价值这一块的撰写上，有就写，无则免。 实践意义指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。 三、概念界定 概念界定包括操作性定义、比较性定义、描述性定义等，有助于深化认识研究问题，确定研究范围。主要界定研究对象和关键概念。 对课题研究的关键概念（key words）进行界定，一般是对课题名称中的关键词进行界定。 如《基于多元阅读教育理念的幼儿自主阅读能力培养的实践研究》概念界定： 修改后：幼儿自主阅读能力：是指幼儿在阅读学习过程中能够自己阅读各种图文并茂的书的能力 。主要包括以下三个方面：一是口头语言与书面语言对应的能力；二是书面语言的视觉感知辨别的能力；三是成为独立阅读者的策略预备能力。 理论假设: 是一种对预期成果的推测或猜测。 格式：如果A则B 一般的行动研究或应用性研究课题，可以不写假设，因为研究目标包含了设想。若用实验研究法应有假设内容。 四、理论依据 理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。 注意：不要画蛇添足； 不要牛头不对马尾； 没有搞清楚真正依据宁愿不写。 举例： 活动课实验研究：课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论 教育模式创新实验研究：教学理论、教育实验理论 **学科生活化研究：陶行知生活教育理论 “生本教育”的研究：发展心理学、马斯洛的“人的动机理论” 教学设计的研究：现代教学设计理论、加涅的《教学设计原理》 如《基于多元阅读教育理念的幼儿自主阅读能力培养的实践研究》理论依据（供参考） 1. 多维整合的早期阅读教育理论—— 从认知维度看……从情感维度看……从文化维度看……从创造力维度看 2. 生理学理论—— 大脑皮层言语中枢机能的成熟理论显示，人脑的信息在80%是通过视觉而获得的，视觉刺激能有效地促进儿童的大脑神经网络的发展。多元阅读是积极自主的视觉刺激，图文并茂的图书材料给儿童以积极的刺激，加快大脑的发育与成熟，提高认识水平。?? 如《基于多元阅读教育理念的幼儿自主阅读能力培养的实践研究》理论依据（供参考） ?? 3. 儿童语言学习理论——3～8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个阶段，孩子的口头语言发展速度惊人，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力。尽管他们还不完全识字，但已能够自己与书对话，并逐渐做到能够独立思考，进行自主阅读。 4. 建构主义理论——皮亚杰认为，“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习的四大要