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《威尼斯的小艇》说课稿坪市中心小学 罗水香 一·教材 二·教学目标 三·重难点 四·课时安排五·教法 六·学情学法 七·教学程序 八·板书设计 一、说教材 《威尼斯的小艇》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八组的第二篇课文，属人教版。本文通过介绍威尼斯小艇的样子，小艇和人们的密切关系，船夫高超的驾驶技术以及小艇的作用。马克·吐温用他那特有的轻松精炼的语言为我们展示了水上名城威尼斯的风情 二、说教学目标 1.知识目标：学会本课11个生字；能理解操 纵自如、沉寂、笼罩等词语的意思；联系上下文理解疑难句子的意思。 2.能力目标：运用修辞手法和抓住事物特点描写事物。 3·情感态度价值观：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。 教学设想：在欣赏一幅幅美丽的画面时，渗透了字 词句及修辞手法等基础知识，可谓是玩中学，学中玩。 三、说重、难点 1.重点：了解小艇的特点，学会抓住事物的特点，运用修辞手法描写事物的方法。 2.难点：理解课文最后几句话，为什么要写威尼斯的夜景？这和小艇的作用有什么关系？ 教学设想：据本单元怎样写出景物、风情的特点设定的重点，采用自主合作探究的方法解决重点，通过对比、抓住沉沉入睡等词来突破难点，进而过渡到它的作用。 四、说课时 第一课时教学目标:扫除字词句的障碍，明确写了哪五幅美得画面。 第二课时教学目标:解决重点，突破难点。 教学设想：新课标提倡充分发挥学生的主动性，尊重学生的个性阅读，采用读中学的方式设定课时目标。 五、说教法 这是一篇非常优美的散文，我将采用乐中读，读中议，议中学，学中练的模式来欣赏小艇的独特美、坐艇的感受美、船夫的技术美、小艇与人们生活的和谐美和威尼斯的夜景美这五幅美美的画面，以自主、合作、探究的方法解决重点，以情境教学法突破难点。 六、说学法 这篇异国风情的文章，对于我们农村学生来理解较难，所以教师要充分发挥还引导作用，放手让学生运用读读、画画、议议、写写的学习方法，通过动脑、动口、动手的方式，培养能力的同时，得到了知识的巩固。 七、说教学程序 1.谈话导入：你去过哪玩？感受？ 教学设想：针对学生不爱开口说话，设计这个有话可说的问题，充分发挥学生的主观能动性的同时，调动了学习兴趣。请带好相机，纸笔出发吧！欣赏一组图片 威尼斯风光 美 1、小艇的独特美 2、坐艇的感受美 3、船夫的技术美 4、小艇与人们生活的和谐美 5、威尼斯的夜景美 〈以上为第一课时的教学目标〉 〈以下为第二课时的教学目标〉 去拍摄美景吧！小组内讨论。 教学设想：去传统分析课文法而用鉴赏课的乐中读，读中议，议中学，学中练的方法。 文中比喻修辞方法的妙用 1.用独木舟来形容小艇又窄又深又长。 2.用新月来比喻船头和船艄向上翘起。 3.用水沟里的水蛇来比喻小艇行动轻快灵活。 拍摄到美景2：感受美 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 为了充分发挥学生的主动性，展开想象若你坐在上面看书……你会是什么感觉？培养学生的想象力。 美文美读，指导朗读2-3段。 抓关键词体会技术高超 操纵自如 不手忙脚乱 左拐右拐 轻快灵活，像田沟里的水蛇 既快有稳 拍摄到美景5： 夜景美 半夜，戏院散场了。一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 为什么作者要写到威尼斯的夜色呢？ 研读第一段： 威尼斯是世界闻名的水上城市， 河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 教学设想：具体感受了各个方面的美之后，再整体感受威尼斯的美，重点体会威尼斯的重要交通工具——小艇。这样不仅可以加深印象，还可以升华感情，进而达到情感态度价值观的体现。 小结：谈收获 教学设想：回顾所学知识的同时，可以训练说话能力。进而达到学中练得目的，练习写作方法。 学以致用 作业： 运用修辞手法，抓住事物特点描写家乡的某一景物。 八、说板书 威尼斯——美 小艇的独特美