学习教学目标的陈述三维知识与能力过程与.pptVIP

学习（教学）目标的陈述： （1）三维：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观 （2）布卢姆教育目标分类 核心思想 教学目标=知识+认知过程 教材中的知识 学生头脑中的认知过程 布卢姆两维教学目标分类（修订） 知识维度 认 知 过 程 维 度 1记忆 2理解 3运用 4分析 5评价 6创造 A事实性知识 B概念性知识 C程序性知识 D反省认知知识 知识维度： A 事实性知识：1.术语知识 2.具体细节和要素的知识 B 概念性知识：1.类别与分类的知识 2.原理与概括的知识 3.理论，模式与结构的知识 C 程序性知识：程序性知识是“如何做事的知识”。“做事”可以是形成一个简单易行的常规联系，也可以是解答一个新颖别致的问题。 D 反省认知知识：一般认知的知识和有关自己认知意识的知识，其中又分策略性知识、关于任务的知识、自我知识。 布卢姆认知目标过程维度分类 (一)记?忆：1.识别 2.回忆 (二) 理?解：1.解释 2.举例3.分类 4.总结5.推断6.比较 7.说明 (三)应?用：1.执行2.实施 (四)分?析：1.区分2.组织 3.归属 (五)评?价：1.核查2.评判 (六)创?造：1.生成2.计划3.贯彻 完整的教学设计格式： 教学设计体例要求（示例） 《小圣施威降大圣》教学设计 教学内容：人教版七上第六单元第26课 教学设想：（基于课文分析与学情分析提出教学的基本思路。） 学习目标： 学习重点： 学习难点： 课前预习： 课堂学习： 课后作业： 说明：1.学习目标要明确而具体，从学生角度来表述。 2.课堂学习的几个环节之间应有一定的逻辑关系。3.课堂上安排的学习任务、使用的学习材料要具体、可操作，问题与练习要有预设的参考答案。 4.对教师在课堂上将采取什么策略帮助学生学习应有具体说明。