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教育口语案例 ..\..\案例\教育案例\“调皮”孩子用新招.doc 明确教学要点 教育口语的特点和要求 教育口语的实施原则 教育口语的基本技能：直表语、追加语、沟通语、说服语、表扬语、批评语 利用到幼儿园见实习的机会，运用教育口语的技巧与幼儿进行沟通。 教育口语的特点 针对性 说理性 诱导性 情感性 教育口语的原则 教育口语有“十戒”： 戒秽语、戒套话、戒谩骂、戒埋怨、戒压制、戒恐吓、戒挖苦、戒武断、戒哀求、戒利诱。 民主性原则 积极情感性原则 针对性原则 艺术性原则 直表语 直表语就是直截了当、清楚明白地说出自己看法的言语。 直表语的要求： 表意正确 导引明确 语气适度 直表语 直表语的类型 结论性直表 指令性直表 提示性直表 演示性指标 直表语训练 按照直表语的要求，体会下面几种说法的差异。你认为哪种说法好，为什么？ 你这样做就不太好了！ 你这样做难道是很好的吗？ 你这样做就不好了。 你这样做简直太“好”了！ 选择直表语，告知幼儿如何穿衣服？ 追加语 追加语是对说过的话作必要的重复、加工或补充说明。 追加语的类型 重复性追加 补释性追加 沟通语 教育口语中的沟通语是在教育情境中消除学生心理隔阂、取得心理认同的话语。 作好沟通的要求： 要了解和理解教育对象。 其次，缓和和化解紧张气氛。 选用恰当的句式和语气。 启迪语 启迪语就是启发开导学生的话语。 常用的启迪语有以下几种方式。 提问 分析 举例 设譬 激励语 激励语，是指教师运用赞美，表扬，激将鼓励等方式激励学生奋发向上的教育口语。 特点： 鼓动性强， 赞扬性强， 刺激性强。 批评语 批评语：是对学生的错误缺点进行否定评价的一种教育口语。 特点： 准确性 分寸性 亲切性 激励性 根据下面内容，运用沟通语和说服语，设计教育谈话。 几天前老师表扬了一位拾金不昧的孩子并说，谁捡到东西交给老师，就给谁一朵小红花。幼儿好胜心强，爱受表扬，都争着捡东西交给老师。娇娇也交给了老师几元钱，说是马路上捡的。事后，老师指导这些钱是娇娇从妈妈钱包里拿的。 有个小朋友自己非常爱干净。一次看到几个小朋友围坐在地上看一本书，他就跑去对他们说：“坐在地上裤子要脏的，你们赶快站起来！”这些小朋友正看得入神，全然没听见。他就一把把其中一个孩子的衣领提了起来。那孩子就勒得哭了起来。 一天，你批评了一名犯错误的学生，可是这个学生的家长知道这件事后，找到你说了一些很无理的话，比如说你是一名没有素质的教师，批评她的孩子说明你不公平、不公正，或者说你算干什么的？怎么能对她的孩子这么严格等。这时你准备怎么处理？你有信心让她与你达成共识吗？