教案12蒙古族的兴起与元朝统一全国.docVIP

第12课 蒙古族的兴起与元朝统一全国 南阳市第三十中学校 杨素贞 教学目标： 知识与能力： 了解蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝，文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、元朝的运河、大都的繁荣、行省制度的建立、民族融合的发展和辽阔的疆域等基本事实。 2.通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。 3.提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。 过程与方法： 1.通过学生合作探究，培养学生的合作精神。 2.通过对材料的分析，汲取信息，认识历史事件、历史现象发生的必然性。 情感态度与价值观 1.使学生认识了解蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权和元朝统一全国，对蒙古社会的发展起到了积极的作用。 2.通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想教育，使其树立正确的人生观和价值观。 3.结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发表见解的方法，培养学生的正确的历史观和爱国主义精神 教学重点： 成吉思汗统一蒙古各部 忽必烈建立元朝和统一全国 民族关系的新发展 教学难点： 本课内容多、难度大。 影响深远的行省制度。 教具准备：课件、学生收集资料、自主预习课文 课时安排：一课时 教学过程： 导入新课：请同学们听歌曲《美丽的草原我的家》，这些图片反映了哪个民族的生产、生活？(蒙古族) 一个勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？带着这个问题我们学习新课：第12课蒙古的兴起和元朝统一全国。 二、学习目标：（请同学们齐声朗读） 1.了解蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古各部和建立政权。 2.了解忽必烈建立元朝，文天祥的抗元斗争和元朝统一全国。 3.了解元朝为巩固大一统采取的政治、经济措施，水路交通交通运输的发展、大都的繁荣。 4.了解民族关系的新发展和疆域的辽阔。 三、设疑自探：——学贵有疑，疑则进也。 请同学们结合学习目标、用自己喜欢的方式读教材内容,采用圈点批注的方法,根据自己的理解提出问题. 1. 成吉思汗统一蒙古各部的背景、过程、作用。 2. 忽必烈建立元朝和统一全国。 3. 元朝为巩固大一统采取的政治、经济措施。 4. 民族关系的新发展表现、影响。 5.元朝的疆域。 四、解疑合探 ：——独学而无友，则孤陋而寡闻。 请同学们针对自学中发现的问题，老师设置了以下的几个情景探究，请组内展开讨论，自行解决，找出答案，在书中做好勾画标记，组内出现重大意见分歧，由全体同学和老师在展示环节共同讨论完成。由组长负责，注意做好笔记和分工。 展 示 评 价 分 工 表 问题 展示分工 展示形式 评价 分工 评价形式 要求： 1、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。 2、综合答题思路、方法、规律。 3、指出优缺点。 4、适度变式、深化。 1. 请同学们看一段史料“没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”这首诗反映了12世纪蒙古草原上什么样的局面？（背景） 蒙古诸部落互相混战，动荡不安的情景。 2. 是谁结束了长期混战的局面？他是怎么做的呢？起到什么作用？（过程、作用） 为什么被毛泽东称为“一代天骄” ？（同学们阅读课本61至62页，第一目：成吉思汗统一蒙古各部。两分钟后，比比谁的自学效果最好！） 2. 成吉思汗 （1）12世纪时，铁木真组织了一支强大的军队，进过多年的征战，打败周围各部，统一蒙古。（2）1206年蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗。蒙古国建立。（3）成吉思汗创建和完善了一系列国家制度，包括实行千户制度，建立护卫军，制定法律，分封子弟等。 蒙古草原结束了长期混战的局面 （过渡） 蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，其孙子忽必烈进一步巩固和扩大了其在中国的封建专政，建立了元朝。那么，元朝是如何建立的？哪一年建立，都城在哪？带着这些问题我们学习今天第二部分的内容：忽必烈建立元朝和统一全国 。 探究二： 1. 元朝建立及南宋灭亡的时间 2.元朝统一全国的时间 3.千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 是谁的诗？你能解释它的意思吗？他的主要事迹是什么？ （请同学们阅读课本62页第二目“忽必烈建立元朝和统一全国”） 1.（1）1260年忽必烈在开平继汗位，建元中统。 （2）1271年定国号元。 （3）1272年定都大都。 （4）1276年元军攻占临安，南宋灭亡。 2.（5）1279年统一全国。（强调：在我国历史上建立了第一个由少数民族统治的统一全国的政权） 3.文天祥。（学生讲故事）自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青