导读小学英语课程标准第三部分分级标准株洲市荷塘小学.pptVIP

导读《小学英语课程标准》 第三部分 分级标准 株洲市荷塘小学 肖雅玲 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，小学英语课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出五个级别的目标要求；对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级和五级的目标要求。 各项具体目标 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 一、语言技能 语言技能是语言运用能力的重要组成部分。主要包括听、说、读、写四项技能以及这四项技能的综合运用能力。听、说、读、写既是小学英语学习的内容，又是学习的手段；既要分别训练，又要综合运用。技能教学除要与知识教学密切结合外，还要与思维活动、文化、策略、情感态度等相结合才能有效提高学生综合语言运用能力。 I can do it 课程目标中的语言技能目标都是以学生 “能够做什么”为主要内容。 I can do it. I---student Can---ability Do it---use English to do things for social purposes in their daily lives 语言技能一级教学目标： 一级语言技能目标要求 听、做 能根据听到的句识别或指认图片或实物 能听懂课堂简短词的指令并做出相应的反应； 能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作等； 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说、唱 能根据录音模仿说英语 能相互致以简单的问候 能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄 能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢 能够根据表演猜测意思、说词语 能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右 能根据图、文说出单词或短句 玩、演 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流 能做角色表演（role play） 读、写 能看图识词 能在指认物体的前提下认读所学词语 能在图片的帮助下读懂英语小故事 能正确书写单词和句子 能模仿范例写词句 视 听 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目， 课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）） 小学英语教学二级要求 听 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料 能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应 说 能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 能运用一些最常用的日常套话（如问候、告别、致谢、致歉等） 能就日常生活话题作简短叙述 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事 读 能认读所学词语 能根据拼读规律，读出简单的单词 能读懂教材中简短的要求或指令 能看懂贺卡等所表达的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文 写 1、能正确地使用大小写字母和常用的标点符号 2、能写出简单的问候语和祝福语 3、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句 玩、演、视听 能按要求用简单的英语做游戏 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧 能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求） 能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂试听时间每学年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟） 在语言技能方面，新课标与2001版的课程标准比较，新课程标准在语言技能（听、说、读、写）的要求上进行调整，有的适当降低难度，有的修改文字以更好地体现表述的准确性，有的个别目标要求也略有提高 。 一级语言技能的“听做”要求中，将让学生能“根据指令做手工”的要求改为：“做动作”；因为各地教学资源和条件不同，要求学生‘根据指令做手工’不具有可操作性。（降） 一级语言技能的“玩演”要求中，将“能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际”改为“能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际”。（降） 将一级语言技能的“玩演”要求“能表演英文歌曲及简单的童话剧”改为“能做简单的角色表演”。（表述准确性） 在一级语言技能的“读写”要求中，增加“能模仿范例写句子”的要求；(升) 将二级目标描述中的“说”的要求中的“语调达意”改为“语调基本达意”；（降） 在二级目标描述中的“说”的要求中增加“能就日常生活话题作简短叙述”；（升） 将二级目标中“说”的要求“能在教师的帮助下讲述简单的小故事”改为“能在教师的帮助和图片的提示下描