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当前职业教育的教学改革上海市教育科学研究院杨黎明研究
内容简介 三大背景 四项任务 五个问题 与教育相关的第一次革命性变化 1965年12月，法国人保罗?朗格朗先生在巴黎第三届促进成人教育国际会议上提出了终身学习的理念 “Lifelong education” 纵向一体化原理：是教育在时间上的整合 横向一体化原理：是教育在空间上的整合 多元立体化原理：是教育与外部诸因素的整合 与教育相关的第二次革命性变化 20世纪80年代的信息技术革命，使学习的时间与空间大大的拓展 数字化 多媒体化 网络化 智能化 计算机辅助教 计算机辅助学 教学整合 与教育相关的第三次革命性变化 20世纪90年代，世界贸易组织，教育是一种服务贸易 教育服务企业、教育服务学生 改革的逻辑主线 教学理念的变化 教学内容的变化 教学方法的变化 教学制度的变化 教学理念的变化 教学理念从“供给驱动”向“需求驱动”转变 教学内容的变化 教学内容从理论的系统性为目标的学科课程转变为以实践的系统性为目标的技术学科课程 教学方法的变化 教学方法从传统的教学方法向现代教学方法的转变(专业课程) 教学制度的变化 教学制度从“学年制度”逐步向“学分制度”转变 对当前职业教育形势的 基本判断 处于历史最好的发展时期 面临严峻的挑战和巨大的困难 正在进行新的发展战略调整 学生的质量 就业有优势 创业有本领 升学有希望 终身发展有基础 若干需要重点解决的问题 教育质量问题 教育公平问题 中国特色问题 教育立交桥问题 吸引力和可持续发展问题 * * 当前职业教育的教学改革 上海市教育科学研究院 杨黎明 研究员 021 yanglms@ *
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