思修第六章.pptVIP

本章提要： 本章通过对社会主义法治理念进行全面解读，旨在帮助大学生树立法治观念，培养法治思维，自觉维护法律权威，成为具有良好法律素质的社会主义事业建设者和接班人。 第一节 树立社会主义法治精神一、树立社会主义法治理念的重要意义 社会主义法治理念科学地回答了“什么是社会主义法治国家”和“怎样建设社会主义法治国家”这一重大理论和实践问题。 社会主义法治理念是新形势下大学生法制宣传教育的重点内容，对于大学生法律素质的培养和提高具有重要意义： ——有利于促进正确法治观念的形成； ——有利于理解法律的内在精神； ——有利于养成依法办事的行为习惯。 二、社会主义法治理念的基本内容 依法治国是社会主义法治的核心内容 执法为民是社会主义法治的本质要求 公平正义是社会主义法治的价值追求 服务大局是社会主义法治的重要使命 党的领导是社会主义法治的根本保证 依法治国 法治和法制： 法治是一种社会意识，是治理国家的理论、原则、理念和方法。法制是一种法律和制度，包括：法律制度、法律条文、法律原则。 依法治国的四项基本要求： 科学立法（针对立法机关） 严格执法（针对行政机关） 公正司法（针对司法机关） 全民守法（针对全体公民、社会组织和国家机关） 执法为民 执法为民的三项基本要求： 以人为本，尊重人民群众的法律主体地位，坚持以维护最广大人民群众的根本利益为出发点； 尊重和保障人权，切实维护公民的各项合法权利； 文明执法，执法的过程和方式符合法定要求，多运用说服教育、调节疏导等手段，做到仪容整洁、举止文明、态度公允、用语规范，克服执法的简单化、粗糙化、暴力化倾向，保持良好的社会形象。 公平正义 立法是公平正义的起点，执法是公平正义的保障，司法是公平正义的最后一道防线。 公平正义的两项基本要求： 坚持立法公正和执法公正并重。立法按照民主程序，充分反映民意；执法合法合理，及时高效。 坚持实体公正和程序公正并重。前者事关法律权利、义务、责任的设定和分配的结果是否正当合理；后者事关法律权利、义务、责任的设定和裁判的过程或程序是否正当合理。前者是后者追求的目标，后者是前者实现的保障。 服务大局 建设中国特色社会主义的根本任务，是解放和发展生产力，使全体人民摆脱贫穷落后，最终走上小康和共同富裕，这是广大人民群众的根本利益和共同愿望，是社会主义初级阶段最大的大局。 把握大局是服务大局的前提条件，围绕大局是服务大局的根本保证。社会主义法治要以服务大局为目标方向，具体工作要以服务大局为基本准则，工作成效要以服务大局为检验标准。 党的领导 党的领导是我国宪法确定的基本原则。 党领导人民制定法律，党也要领导人民执行法律，同时党也要在宪法和法律范围内活动。 党对社会主义法治的领导主要是思想领导、政治领导和组织领导。 思想领导：坚持马克思主义的指导地位，坚持中国特色社会主义理论体系的指导作用； 政治领导：对社会主义法治建设的政治原则、政治方向、重大决策的领导，对社会主义法治建设路线、方针、政策的领导； 组织领导：推荐重要领导干部，加强立法机关、行政机关、司法机关党的组织建设。 三、自觉树立社会主义法治理念 对于大学生，要求认识和把握好以下几个方面的关系： 社会主义法治理念与中国传统法律思想的关系 不是直接延续，而是批判吸收 社会主义法治理念与资本主义法治思想的关系 借鉴合理因素，认清根本区别 党的领导与依法治国的关系 党必须在宪法和法律范围内活动 服务大局与依法治国的关系 运用法律的手段服务大局，按照法治的方式服务大局 第二节 培养社会主义法治思维方式一、法治思维方式的基本含义和特征 法治思维方式是指人们按照法治的理念、原则和标准判断、分析和处理问题的理性思维方式。 法治思维方式是一种逻辑的、理性的思维方式，而人治思维方式判断、分析和处理问题的基点是个体的人或少数人的感性，具有任意性和个体性或具体性。 法治思维方式的基本特征 ——法律至上； ——权力制约； ——人权保障； ——正当程序。 二、正确理解法治思维方式 要正确认识和把握以下五对关系： 民主与法治的关系 民主是法治的基础，法治是民主的保障 权利与权力的关系 权力来源于并服务于权利，以权利为界限，受权利制约 权利与义务的关系 结构相关（对立统一），总量等值，功能互补 自由与平等的关系 依法享有和行使自由，法律面前人人平等 实体与程序的关系 过程和结果不可偏废，实体法和程序法相辅相成 三、培养法治思维方式的途径 1.学习法