职业道德与法律第五课.docVIP

第五课第一框　让职业道德永驻我心　 认知：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。 ?情感态度观念：认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。 运用：在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。 二、教学重点与难点 重点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。 ? 难点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。 三、教学时数:1课时 ?四、教学方法:?案例探究法、小组合作法、讨论法等。 五、教学资源 ?人教版《职业道德与法律》P54~58； PPT课件。 六、教学准备 教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料； 学生：预习课文并思考相关问题。 七、板书设计 八、教学过程 （一）导入新课 1.教学内容 ?讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。 2.教师活动 （1）探究活动一：小王同学的想法对吗？ 通过组织血色很那个讨论小王同学的想法，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。 （二）研习新课 第一目：职业道德需要养成。 1.教学内容 （1）职业道德是后天养成的。 （2）职业道德养成的含义。 （3）职业道德养成的要求。 ?（4）注重职业道德养成的意义。 2.教师活动 ?（1）探究活动二：刘德故事的启示。 引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？ 引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。 第二目：入暗室而不欺──慎独。 1.教学内容 （1）慎独的含义及特点。（2）慎独的意义。（3）做到慎独的要求。 2.教师活动 （1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。 ?引导学生认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考并回答：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？引导学生了解慎独的含义、特点。? 板书：入暗室而不欺──慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事；自主性，主动性。 （2）探究活动四：杨震拒金。 看“杨震拒金”的故事，要求其他同学边看边思考：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？ 对学生的回答进行点评、归纳：①什么是“独”？②为什么要“慎”？③杨震坚持了什么样的信念？④良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。 ?（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。 ? 学生阅读教材第57页的“链接”，思考：造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？引导学生各抒己见，展开讨论。 在学生讨论的基础上，进行点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为。 （3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。 阅读教材第57页的 “链接”，分小组讨论，积极思考，交流自己的经历和体会，每组推荐代表发言，回答问题。 第三目：日日知非，日日改过──省察克治。 1.教学内容 （1）省察克治的含义。（2）省察克治的意义。 （3）做到省察克治的要求。 2.教师活动 （1）探究活动六：富兰克林的习惯。 请一位学生朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？引导学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。 （2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？ 组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题，结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。 （三）课堂小结