四个版本品德与社会教材比较研究.docVIP

四个版本《品德与生活》教科书比较研究 四个版本《品德与生活》教科书比较研究 引言 伴随着国家教育改革和基础教育课程改革的推行，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》《公民道德建设实施纲要》以及《全日制义务教育品德与生活课程标准》，体现新教改和新课改精神的教材编写工作如期跟进。品德与生活新课程自2002年通过初审投入使用以来，已对教学领域产生了巨大影响。但是，国内对于新教材的比较研究，甚为稀少，这于教材的良性发展已不利。本研究就是选取四个版本（教科版、苏教版、人教版和北师版）品德与生活教科书进行的比较研究。 新课程改革的两大脉络是时代性和回归教育的本位性。课程期望培养的是高速发展的社会里具有时代责任感和生活能力的人；而回归教育的本位则在于课程以人为本，将教育回归到为人服务、以人的福祉为旨归的本位。因此，新课程摒弃了知识的传输、道德的说教和技能的培训，它从人的完美性可能出发，将教育作为一个过程，终点则是人的幸福生活。作为课改中小学阶段的综合课之一的品德与生活课程，旨在以正确的价值观引导小学一、二年级儿童亲近自然、参与社会生活、认识与发展自我，引导他们适应学习生活，学会过健康、快乐、充满探究精神和创造乐趣同时富有意义的童年生活。 品德与生活课程是基础教育阶段一门具有重要意义的课程，这个意义主要通过它的三个课程特征得以体现：一是衔接性，小学低年段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡的重要时期，