2019-2020年人教版小学语文五年级上《记一处景物》个性化习作教学设计-1.docVIP

2019-2020年人教版小学语文五年级上《记一处景 物》个性化习作教学设计 授课时间：xx年11月 授课班级：五年级（1） 教学要求： 1、指导学生有顺序地观察景物，培养观察能力。 2、抓住景物的特点，生动、流利地进行说话，培养学生的口头表达能力、想象能力。 3、让学生置身于大自然，有话可说，激发说话的欲望，培养写作兴趣。 教学重点： 引导学生抓住景物的特点，生动、流利地进行说话。 教学过程： 师： 今天老师跟大家一起去我们平时熟悉的、身边的地方去玩，高兴吗？ 生：太好了！ 生：老师，这些野花叫什么花？ 师：它叫白花菜，是一种可以吃的野菜。 谁能形容一下这些白花菜？ 生：一点点的白色挤满了地里，就像满天的繁星。 生：这是什么花？白白的，小小的，米粒那么大，紧贴着地里连成一片。 师：好哇！ 你们还知道有哪些植物？ 生：桃树花、樱桃花、李花、杏花…… 师：这是萝卜花，这是油菜花，这是芥菜花…… 你看，它只有四个花瓣 ，是不是真的很像十字。你们能用自己的语言来形容一下所看到的菜花吗？ 生：白花花的，黄灿灿的，压满了绿色的枝头。 师：能写出了菜地的景色特点，好！可是太静了，还差点什么？ 生 ： 我知道，太静了，大家快看菜花中有粉蝶、蜜蜂它们多自在，都忙着采蜜呢！ 师：接下去，怎么样？ 生：忙碌的蜜蜂嗡嗡地飞来了，像是闻到了花粉的甜昧； 漂亮自在的花粉蝶来了，它不断的扇着翅膀，在花丛飞上飞下像与花儿说悄悄话似的；听地里的蟋蟀也弹起琴来，像在说这样的盛会怎么少得了我呢？菜地真是热闹极了。 师：这块菜地真美。大家观察很认真也很细致。那么你们能从几方面去介绍它呢？ 生：从野花`、菜花、蜜蜂、蝴蝶和蟋蟀发出的声音来写。 师：你最喜欢哪一方面，能说一说吗？ 生：春天到了，温嗳的春天风吹来了，吹开了一地的菜花。嘩，眼前的景色让我惊呆。一点点白花挤满地里，就像满天的繁星。各种蔬菜的花争相斗艳。白的，黄的，粉红的，惹来成群的蜜蜂、蝴蝶在欢歌飞舞。多美的菜园小景！ （师生齐鼓掌） 师：还有不同的吗？ 生（连忙说）：有，还可以动静结合来写。 生：菜地里的花开了，多美啊！你瞧，春风轻轻地拂过，菜花摆动着柳腰轻轻地舞蹈。蜜蜂飞来了，唱起动听的歌。蝴蝶赶来了，加入了舞蹈的队伍。蟋蟀出来了，情不自禁地弹起琴来。菜地狂欢会开始了。 生：老师，这是什么树，开满了红色的花真美。 师：这是油茶花，它的油籽可榨油吃，你可以从几方面去观察它呢？ 生：颜色、形状、大小。 师：真聪明，还有吗？ 生：味道。 师：鼻子能尝出味道吗？ 生：香味。 师：啊！真清甜。 生：（抢答）：味道。 师：好样，你们能根据观察说一段话吗？ 生：快看阿！远处的那棵茶树多像一团火焰。 师：茶树为什么像火焰？ 生：（想了想又说）快看看啊！远处那满树的红茶花多像一团火焰。 生：我连忙跑过去，折了一朵下来。只见这朵油茶花有小拳头那么大，红红的花瓣围着黄色的花蕊，多么美丽。深深吸一口气，闻到了一股清香，我把瓣掰开，把花托放进嘴一吸，一阵清甜立刻渗满口腔。 师：有什么感受？ 生：味道好极了。 师：今节课大家说得非常好，都得满分，大家回去把今天看到的景色写下来 。 三、小结： 同学们，写作文并不难，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，就会写出真情实感的文章来！ 附送： 2019-2020年人教版小学语文五年级上册习作课《 烧不坏的手帕》教学设计 教学目标： 1、初步学会仔细观察事物的变化。 2、能按实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清人的动作、语言和心情变化。 3、激发爱科学用科学的兴趣。教学难点： 　　重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。　　难点：仔细观察事物的变化，写出我观察实验时诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作、神态。 教学准备：手帕、酒精70%、盘子、火柴、一只大碗。 教学过程： 1、出题设悬，激发好奇心。 （1）、五一节前，我们上了一堂口语交际作文课《买手帕》，请把你买来的手帕亮出来给老师看看。如果我把你们的小手帕点上火，会怎么样？假如我再在手帕上倒上酒精用火烧呢？ 错了！ （2）、说说这时的内心想法。 2、实验演示，激发探究心。 （1）、说明要求。-- 仔细看、细心听、认真想、大胆说、快快写。（师生合作做实验 (2）、实验演示 ，现在小手帕怎么样了呢？猜猜看。 （3）、引导学生把刚才看到的，听到的和心里怎么想的说具体、生动。（以评导说，在激励中点拨重点，突破难点。） （4）、那么小手帕到底怎么样了呢？（让学生查看。）请把这回看到的，听到的和心里想的说说。（再次运用所学知识。） 3、尝试习作，满足倾吐心理。（作文中结合具体情况再点拨。） 4、课外延伸，训练搜集、处理信息的能力 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES