2019-2020年人教版小学语文四年级上册《语文园地三》2课时教案设计.docVIP

2019-2020年人教版小学语文四年级上册《语文园 地三》2课时教案设计 教学目标： 了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 会抓住童话的特点编、写童话； 发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。 教学重点： 了解童话的特点 教学难点： 激发学生编写童话故事的兴趣。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 我的发现 读小林和小东的对话，说说你发现了什么？ （童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。） 结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。 日积月累 读诗歌 谈诗歌的意思 有感情地读。 写童话 根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。 同桌互读互改 抽生上台读遍的故事，集体评改。 自评自改或互改。 誊写。 第二课时 教学口语交际 自己准备故事内容 小组内讲童话故事，选出最佳故事大王。 请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话。 自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员。 制作小组的童话故事集，展示 作业 写出自己所看过的童话故事书。 办童话故事的墙报。 附送： 2019-2020年人教版小学语文四年级上册《语文园 地五》5课时教案设计 口语交际 一课时 教学目标： 让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 教学过程： 激发兴趣，引入课题。 生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。 师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。 得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。 具体谈谈保护长城。 分小组商议保护长城的建议。 全班交流。 分析总结出一系列保护长城的措施。 拓展 认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。 交流了解，中国有多少世界遗产！ 我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？ 怎样来保护世界遗产？ 形成书面建议或倡议书。 习 作 二课时 写导游词 长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 教学目标： 继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。 学习写导游词。 审题： 本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。怎样写导游词呢？ 首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。 这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？ 写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。 佳作借鉴： 秦皇岛?海神庙导游词 各位朋友：????现在，我们来到了海神庙。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。明洪武十四年，公元１３８１年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。１９００年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。现在的海神庙是１９８８年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海１２４米，是旅游观光、临风休憩的好去处。????这里是牌楼，南北两面各有两个大字：安澜、伏波，——让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。????往前走就是山门。海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。后来他们被天后娘娘——就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。????现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。左右两侧有两个吉祥物。右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。我国古代的神话故事集《山海经》说：白民之国有乘黄。长的样子像狐狸，背上有角。要是骑到它的身上，就能活到两千岁。唐朝