2019-2020年人教版小学音乐三下《幸福花儿开心上》教学设计.docVIP

2019-2020年人教版小学音乐三下《幸福花儿开心上》教学设计 教学目标： 通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞，感受民族音乐特点。 教学重、难点： 1. 通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。 2. 感受柯尔克孜族民歌欢快、热烈的情绪。 课前准备： 音乐磁带、录音机 教学过程 一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏 师：你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？ 学生根据自己所了解的来回答问题。 教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。 二、学习歌曲 ①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪。 ②引导学生有节奏地读歌词，注意歌曲中的节奏难点。 ③引导学生在教师的伴奏下有节奏地读歌词。 ④加上旋律演唱歌曲。 ⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练。 ⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中的重音记号的演唱） ⑦完整演唱歌曲第二段。 ⑧小组间展开 竞赛，进行演唱。 三、歌表演 分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过侗族舞蹈来准确地表达歌曲欢快的音乐情绪。 附送： 2019-2020年人教版小学音乐三下《幸福花儿开心上》教案 一、教材分析： 《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。 二、教学目标： 1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。 2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。 三、教学过程 1.导入。 学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。 师：刚才，我们听到的这首歌曲是一首新疆维吾尔族歌曲，我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。 2、放录音感受歌曲情绪 （1）、初听音乐 要求：感受歌曲的速度、情绪 （欢快 活泼的） （2）、再次听音乐 要求：歌曲为我们描述了哪些美景？ （羊群、草原、太阳、葡萄、酥油） 师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。 （3）、民族介绍（课件展示） 这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。以游牧、畜牧业为主。而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。 3、学唱歌曲 （1）、听教师范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪 （2）、教师分句教唱学生学唱 （3）分析曲谱 认识歌谱记号：前奏、结束句、重音记号 （教师示范重音记号的演唱） 解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符 （教师示范节奏 ） （4）、完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入） （5）演唱第二段歌词。 （6）有感情地完整演唱两段歌词。 四、合作拓展 1、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。 2、自制简单打击乐器，（文具盒、学具盒代替手鼓为歌曲进行伴奏） 3、歌舞器乐表演 五、小结 这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧！ 板书设计 幸福花儿开心上 1= ЬE 2|4 柯尔克孜族民歌 应炬改词 配歌 重音记号： 反复记号： : || 教学反思：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。学生是学习的主体，学