2019-2020年人教版小学音乐六下《小放风筝》《蝶恋花 答李淑一》《说大话》教案.docVIP

2019-2020年人教版小学音乐六下《小放风筝》《蝶 恋花 答李淑一》《说大话》教案 教学内容 欣赏四川清音《小放风筝》，苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》，太平歌词《说大话》，随录音学唱《重整河山待后生》。 教学目标 1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。 2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。 3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。 教学过程 一、导入 同学们，上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。 二、欣赏 （1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》。 介绍苏州弹词，介绍完后放录音让学生欣赏。 请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。 放录音两遍。 学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了杨柳升天的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。 我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。 ａ老师简单介绍四川清音后放录音两遍。 ｂ学生评说。 （2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。 ａ教师简单介绍太平歌词其内容后放录音两遍。 ｂ学生评论，谈感受。 ｃ随录音学唱前四句，并做课本上的练习。 2、学唱《重整河山待后生》 这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。 三、小结 师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。 附送： 2019-2020年人教版小学音乐六下《黄河水手歌》 《上去高山望平川》WORD版教案 教学目标： （一） 能够用豪迈、乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。 （二） 用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。 （三） 通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。 教学重点： (一) 用不同的方式有创造性有表现歌曲《黄河水手歌》。 (二) 通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表 现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。 教学难点： 如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。 教学过程： （一） 歌曲导入： （1） 同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》） （2） 师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？ 生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。 《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。 （二） 学习新课： 1、 黄河流经陕北地区，多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工们常年与惊涛骇浪搏斗。今天我们就来学习一首西部民歌《黄河水手歌》。 （1） 欣赏歌曲并回答问题： 歌曲的节奏、旋律有什么特点？把我们带入了什么样的意境之中？ 速度稍慢，旋律悠扬、高亢。仿佛把我们带进辽阔、汹涌的黄河之滨。 （2） 这首歌里没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自得，自由自在地放声 歌唱，充分表现了船工们怎样的性格？ 表现了黄河船工们的自豪、乐观性格。 2、 随音乐轻声哼唱旋律，观察这首歌主要由哪几个音发展而成？ 全曲主要由“5、6、1、2”四个音发展而成。这就是我国的五声调式音阶。（粗略介绍） 3、 学唱歌曲： 1） 采用听唱法，一句一句模唱，唱出装饰音及其细节。 2） 轻声演唱歌曲，来表现歌曲自由、舒展的感情。 3） 这首歌表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。我们在演唱过程中要想像黄河船工们的生活环境、劳动条件和自豪的性格，用歌声来表现这样的情景。 4、 重、难点解决： 1） 陕北由于地理环境以及人文景观的不同，歌曲具有典型的陕北韵味，欣赏并模仿其声音，真正唱出陕北民歌的特殊“韵味”及那种自然、高亢的声音。（多听、多感受、教师多范唱） 2）