2019-2020年人教版数学三年级下册《面积和面积单位》教学预案.docVIP

2019-2020年人教版数学三年级下册《面积和面积单位》教学预案 教学内容：人教版三下第六单元面积和面积单位。 教学目标： ?1、理解面积的含义，认识面积单位 ?2、建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念。能选择合适的面积单位来测量指定的面积。 ?3、培养学生的观察、比较、概括能力。 教学重点理解面积的含义认识面积单位。 教学难点建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 学习准备：数学书、课堂作业本、尺子。 教学过程： 一、理解面积的含义。 （一）感悟大小，得出面积。 1、我的班级在进行班级文化建设，教师后面的墙壁上还留着两块地方没布置，请同学们观察比较一下，你发现了什么？ 2、你说的正方形大，长方形小。这大小指的是哪一部分？ ?? 课件演示，正方形大指的是这一部分吗？长方形的小指的是这一部分吗？像这样的大小，我们称它为面积。板书（大小?????它们的面积） 3、除了这两个图形有面积，数学书的封面也有面积。请同学们拿出数学书摸给我看看。嗯，你们摸的是这一部分吗？摸得很正确。课堂作业本的封面的面积在哪里呢？也摸给我看看。你们摸得是这一部分，同意吗？ 4、那么，数学书的封面与作业本的封面比，谁大谁小呢？有不同意见吗？ 5、这是什么？（酸奶瓶），谁来摸摸外表面在哪里？（生摸）谁来摸摸球外表面在哪里？（生摸）这两个外表面谁大谁小？ 6、小结，数学书的封面、作业本的封面、酸奶瓶的表面、球的表面我们统称为物体表面。（板书：物体表面）物体表面的大小，叫做它们的面积。 7、下面图形有面积吗？（课件出示） ? 有吗？在哪里？有吗？在哪里？有吗？（没有）现在呢？现在呢？为什么刚才没有面积现在有？（封闭图形有面积，不封闭的图形，找不到面积）对啊，像这样的三个图形我们都称它为封闭图形。（板书：封闭图形）这三个封闭图形谁大谁小？我们说封闭图形的大小也叫做它们的面积。 8、现在谁来说说什么是面积？大家一齐来读一读。 （二）、感悟“标准”，引出面积单位。 1、刚才通过观察、比较知道了什么是面积？ 2、面积有大小。这两个两个图形面哪个大？ 3、这两个呢？无法一眼看出大小的情况下，我们怎么办？ 4、把它分成几个小正方形。为什么是统一的小正方形。统一的圆形、三角形可以吗？ 这个都是统一的小正方形。为什么又不行呢？ 现在可以比较了吗？ 5、看来我们要真正表示出这个正方形面积的大小，还要统一标准，这个统一标准在数学中我们称它为“面积单位”板书生齐读。 二、认识面积单位。 （一）自学书本，认识面积单位。 1、我们同学都有自己的认识，那书上是怎样规定的？请同学们翻开数学书73页-74页。先看大屏幕：我们一起来读一读自学要求。 2、请同学们带着这两个问题找一找、划一划、读一读，比一比谁的自学能力最强。 学生自学，教师巡视指导 3、常用的面积单位有哪些？同意吗？ 4、怎样规定这些面积单位的？有不同意见吗？（我们一起来读一读） （二）建立面积单位的正确表象。 1、你觉得老师手里拿着的图形面积是多少？ 2、那要不要来验证一下？说得好，我们就用它说的办法用尺子量一量，拿量什么呢？（这个正方形的边长）它的边长是多少呢？请同学们动手量一量。 3、这里就是1平方厘米。请同学们盯着看，把这1平方厘米深深地印在脑海中，脑中有了吗？ 4、想一想身上或身边哪些物体表面的面积接近你脑子中1平方厘米的。 5、现在我们知道1平方厘米就这么大，那么这个图形呢？ 6、这个正方形的边长是多少？?1平方分米指的是这个正方形的哪里？ 7、我请坐得端正的同学马上把1平方分米摸一摸，感受到它的大小了吗？请你找一找身边哪些物体表面的面积接近1平方分米。 8、现在我们知道了1平方厘米这么大，1平方分米这么大。请同学们闭上眼睛想象一下，1平方米有多大？想好了吗？再每个同学来笔画一下。请看老师手中的1平方米，你脑中的1平方米与黑板上的1平方米一样大吗？ 9、有些同学说想小了，没关系，现在请你跟着我的手，把1平方米也印在脑海中，这么大的正方形的面积是1平方米，这个正方形的边长是多少？ 10、边长是1米的正方形它的面积是1平方米。现在也请同学们找一找身边的物体表面接近1平方米的。 11、同学们很能干，通过自学知道了常用的面积单位有（????），还知道了1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。其实这些面积单位都有他各自的用处。 12、这里有一个长方形，要知道它的面积是多少？选择哪个面积单位比较合适？为什么？它有几个这样的面积单位？如果是测量教室的面积，选择哪个单位比较合适呢？如果是橡皮擦的一个面呢？ 三、拓展延伸 ?? 1、我们不但知道这些面积单位，还会对面积单位应用进行正确的选择。 屏幕出示：这个正方形的面积是1平方分米，请你猜一猜，这个长方形的面积是多少？你是怎样想的？这个三角形的面积呢？ 1平