2019-2020年人教版数学六年级下册《圆柱的体积》导学案.docVIP

2019-2020年人教版数学六年级下册《圆柱的体积》导学案 教学目标 1、在推导圆柱体积计算公式的过程中通过观察，大胆猜想和验证获得新知识。 2、培养空间观念和动手操作的技能，发展推理能力，渗透转化思想。 3、积极参与数学学习活动，培养数学意识和合作意识。 教学重难点： 1．重点：应用圆柱的体积公式解决实际问题。 2．难点：圆柱体积的推导过程 教具学具 已切分的圆柱模型 学习过程： 一、课前预习 1．什么叫物体的体积？ 2．长方体的体积公式 正方体的体积公式 3．你会计算圆柱体的体积吗？ 4．圆的面积公式是怎么推导出来的？ 二、新知探究 知识点：推导圆柱的体积公式 1．[问题导入] 计算圆的面积时，是把圆面积转化成我们学过的长方形进行计算的，能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？ 2．[实验操作] 把圆柱的底面分成许多相等的扇形（16等分），然后把圆柱沿高切开，可能会拼成怎样的图形？ 学生在小组内利用准备好的学具动手操作，把圆柱体拼成一个近似的长方体。 3、[方法解读] （1）通过实验你发现了什么？ 拼成的近似长方体（ ）没变，（ ）变了。 拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似（ ）,( )的大小没有改变。 近似长方形的高就是圆柱的( ). （2）推导圆柱体积公式。怎样计算圆柱的体积？ 长方体的体积可以用底面积乘高来计算，而在推导过程中，长方体的底面积就是圆柱的（ ），高就是圆柱的（ ），所以圆柱的体积也可以用（ ）乘（ ）来计算。 用字母表示：（ ） 4．[学生解答] 圆柱的底面是_____形，可以分成许多相等的_____形，然后再把圆柱按照这些扇形，沿_____切开，拼起来，就近似一个____体。平均分的份数越多（所分的份数必须是偶数），拼起来的整个形体就越近似于一个_____体。长方体的体积=__________因此：圆柱体的体积=_________________ 如果用V表示圆柱的体积，用S表示圆柱的底面积，用h表示圆柱的高，圆柱的体积公式用字母表示为：_______________ 【学生带着“如何将圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？”的问题自主完成“知识解读”内容，有困难的学生可以组内交流，教师巡视辅导。】 温馨提示：在计算过程中，有的并不是直接给出圆柱的底面积，而是给出底面半径或直径，我们应先求出________，再求圆柱的体积。计算公式是：V=____________或________________ 5．[方法总结] 圆柱体的体积=底面积×高，用字母表示为：V=Sh=π 【可以先让学生用自己的话总结，其他同学补充、完善。在这个过程中，学生说的不准确，用语不规范，教师可适时引导与补充。】 6．[拓展练习] 填一填。 （1）一个圆柱体，底面积是12平方分米，高6分米，它的体积是______立方分米。 （2）一个圆柱体积是84立方厘米，底面积21平方厘米，高是______。 （3）已知圆柱谷桶里底面半径是3米，高4米，它的底面积是______，容积是______立方米。 （4）一个圆柱体底面半径是4分米，当高是______分米时，它的体积是62.8立方分米。 三、学以致用 分组讨论完成例6。 （1）出示例6，并让学生思考：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？（应先知道杯子的容积） （2）指名口答，讲解订正。 ①杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2） ②杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml） 答：502.4大于498，所以这个杯子能装下这袋奶。 四、巩固应用 （先独立完成，再在小组内交流） 闯关随我来，红星等你摘。 第一关：基础知识面对面2颗红星等你摘★★ 1、一个圆柱形木料，底面积为75平方厘米，长90厘米，它的体积是多少？ 2、一个蓄水池是圆柱形的，从里面量，底面面积为31.4平方分米，高为2.8分米，这个水池能容多少升水？ 恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星★★________颗。 第二关：基本技能现场演4颗红星等你摘★★★★ 1、一个圆柱形水桶的体积是24立方分米，底面积是6平方分米，桶内装满了水，求水面高是多少分米？（水桶铁皮厚度忽略不计。） 2、有一个高为6.28分米的圆柱体的机件，它的侧面积展开正好是一个正方形，求这个机件的体积。 恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星________颗。 第三关综合能力展示台6