2019-2020年人教版新课标音乐二年级下册《理发师》教学设计.docVIP

2019-2020年人教版新课标音乐二年级下册《理发师》教学设计 教学目标： 1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。 2、认识沙球并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。 3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 教学内容： 1、聆听《我有一双万能的手》。 2、表演《理发师》。 教学重点：有表情的进行歌唱与表演。 教学难点：为歌曲创编动作并表演。 教学准备：录音机、钢琴、沙球。 教学过程： 一、组织教学。 师生问好！ 二、猜谜语导入。 1、“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 师提问：你对“手”的知识知道多少呢？请你说说你的手在学习生活中为你做了哪些事情，顺便将它比划给大家瞧瞧。 学生说，表演做事情的样子（拿东西、吃饭、画画、弹钢琴、举手发言） 2、播放《我有一双万能的手》 聆听：他们的小手还能做什么？（引导学生开动脑筋，从活动中注意到平时忽略的东西，手可以帮助我们做很多事情，认识到手的重要性） 三、学习歌曲，体验情感。（采用听唱法学唱歌曲） 故事引入歌曲：同过前面小朋友的表演，我们知道了手的用处很多，今天教室里来了一位澳大利亚的老爷爷，他的手很灵巧，我们一起来看看他的双手还可以做什么？（理发） 1聆听歌曲范唱。 第一遍 师：这位老爷爷的双手能干什么？ 2、再次聆听 提问：理发店的老爷爷是怎样理发的？ 理发店的老爷爷用了什么理发工具？ 它们发出了什么样的声音？（请学生模仿一下） 师：谁想成为像老爷爷这样著名的理发师，就来和老师一起学这首歌曲吧！ 3、第三遍聆听学生看着图形谱，心里轻轻唱。 师：现在我们听琴按节奏读歌词。（两遍之后分角色读，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师再角色互换。） 师：能把这首歌连起来吗？ 生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。） 师：原来劳动是快乐的事情，那你们觉得理发店的老爷爷快乐不快乐？ 理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发，让每一个人变的又干净又整洁，不再邋遢，所以他的劳动也是愉快的。那演唱这首歌时，我们该用什么样的心情去唱呢？（高兴、喜悦） 带着高兴的心情再来演唱一次。 四、演一演。 师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范） 下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。（请学生上台表演做自己想做的动作） 1、分组讨论扮演的角色，选择用打击乐为歌曲伴奏，与老师一起再一次合着录音边唱边表演。 2、适当评价加以鼓励。 五、小结。 今天著名的理发师老爷爷看了小朋友们的表演非常高兴，他认为你们都有潜力成为著名的理发师，希望你们用灵巧的双手将你们身边的人装扮的更美丽。 ? 附送： 2019-2020年人教版新课标音乐二年级下册《理发师》说课稿 一、【说教材】 　　　《理发师》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书小学二年级下册第九单元中的的一首歌曲，该单元的人文主题是：巧巧手，《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，采用D大调 拍，单乐段结构，八度大跳，同音反复等手法，曲调欢快活泼，尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛，它生动形象地表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌的形象。 二、【说学生】 学生在前面已经学过《粉刷匠》、《我有一双万能的手》这样的有关劳动的歌曲，这些歌曲有一个共同的特点就是欢快活泼、生动有趣，深受孩子们的喜爱，所以，学习这课时学生已有了一定的经验储备和产生情感共鸣的基础。 三、【说教学目标】 根据以上的分析，我把这一课的目标定为以下三点： 1、认知目标： 学习歌曲《理发师》，尝试用轻松、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点，能准确有表情地演唱这首歌。 2、能力目标： 以小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力、竞争意识以 及对歌曲创编的能力。 3、情感目标： 使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立劳动者光荣的 意识。 四、【说教学重点】 在游戏中熟悉歌曲并能初步学唱歌曲《理发师》。 五、【说教学难点】 在歌曲中创编动作，并体会劳动的快乐。 六、【说教法】 根据一年级小学生天性爱动、爱玩、好奇、模仿力强的年龄特点和本课的教 学目标，在教学中我主要采用了情境教学法,游戏、创编故事、形体表演、讨论 等。 七、【说学法】 从本课的教学目标出发，根据我们农村学校学生的实际情况，我使用了小 组合作法、自主探究法。 八、【说教学准备】 服装道具、 喷壶、剪刀、多媒体课件、风琴、理发工具的奖品贴画