2019-2020年人教版美术六下《世界奥林匹克日》教学设计.docVIP

2019-2020年人教版美术六下《世界奥林匹克日》教学设计 课 时 2课时 学习领域 综合探索　　设计表现 教学目标 1.知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，２００８聚焦“新北京，新奥运”。 2.技能： 运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。 3.情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。 教学重点 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。 教学难点 引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。 教具准备 教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等 学具准备 搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等 课件内容 １.由２００８北京奥运吉祥物福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》。 ２.在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及２００８北京奥运会会徽。 ３.出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。 ４.出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。 教学评价 1.关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。 2.关注学生能否大胆地发表自己的感受…… 3.鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。 教学过程： 活动一：奥运知识擂台赛 设计意图： 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。 （课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。） 1.（出示课件） 由xx北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》 ２.进入《奥运知识擂台赛》。 Ａ.你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？ （每年６月２３日是“世界奥林匹克日”） Ｂ.奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？ （由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。） Ｃ.奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？ （奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。１８８８年，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。） 欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示） 1896年希腊雅典第一届奥运会会徽 Ｄ.你们知道在我国举行了２００８北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？ （北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。） Ｅ.你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？ （奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。） Ｆ.北京申奥的口号是什么？ 北京申奥口号是“新北京，新奥运”。 活动二：奥运风采 设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。 （出示课件） 看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？ 活动三： 奥运畅想（课件展示） 设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。 活动四：创作交流 引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。 附送： 2019-2020年人教版美术六下《二十年后的学校》教学设计 课 时 2课时 学习领域 探索.造型 教学目标 1.知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。 2.技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。 3.情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。 教学重点 用各种方法、材料制作未来的学校模型。 第一课时：设计制作学校的平面图 第二课时：设计制作学校的立体模型。 教学难点 大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。 第一课时：学校建筑的布局。 第二课时：设计与众不同的未来的建筑。 教具准备 课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品） 学具准备 第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的白纸（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水 第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水 课件内