2019-2020年人教版美术四下《珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑》教学设计1.docVIP

2019-2020年人教版美术四下《珍爱国宝--秦始皇 陵兵马俑》教学设计1 课堂类型： 综合 探索教学目标：1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。教学重难点：1.搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。2.谈谈对秦始皇兵马俑的感受。教具学具： 图片与资料。教学过程： 一、引导阶段1.导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置； （2）发现时间； （3）规模。2.介绍历史人物──秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1.了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。（2）根据录像描述写实的具体体现：A.军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B.人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）C.战马、兵器。（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。2.师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。A.发式；B.胡须；C.脸部表情；D.姿势；E.装束；F.陶马三、探索评价1.中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2.小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。3.[陶俑]：（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。 秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。四、课后拓展1.说一说：你还想知道哪些与秦始皇陵兵马俑有关的内容？2.有待探讨的问题：（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？（2）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？（3）中国古代俑的历史作用是什么？（4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？ 附送： 2019-2020年人教版美术小学六年级上册《爱护古 建筑》教案设计2课时 课堂类型：综合 探索 教学目标： 1、了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。 2、增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。 教学重难点： 1、了解中国古建筑的风格特点及保护意义。 2、对本地的古建筑进行了解。 教具学具：课件、学生课前搜集本地古建筑的资料、手抄报制作工具 教学过程： 第一课时（总第22课时） (一)上课,师生问好 揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话. 我们伟大的祖国有着悠久的历史. 我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶. 如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;西藏的布达拉宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑…… (二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等. (三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.) (四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值) (五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝. 仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物. 中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿 堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位. (六)简介部分古建筑: 万里长城 嘉峪关 布达拉宫 北京故宫太和殿 颐和园 杭州西湖 山西恒山悬空寺 苏州网师园,拙政园 (七)课后小结 第二课时（总第23课时） 教学目标 了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故. 体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭. 培养和增强学生对家乡人文遗产的情感