2019-2020年人教版语文六年级下册《凡卡》导学案.docVIP

2019-2020年人教版语文六年级下册《凡卡》导学案 一、目标导引 1．会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。 2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 二、初读感知 本文是 著名作家 写的。本文的主人公9岁的小男孩 ，因为实在忍受不了 的学徒生活，所以写信给爷爷，乞求爷爷 。文章按 的过程来记叙，写了 → → 三部分的内容。 三、精读感悟 1．默读课文，想想凡卡给爷爷写信的原因和目的分别是什么？ 2．再读课文，想一想信中写了哪几方面的内容？把凡卡信中的内容找出来，有感情地读一读，思考：凡卡在给爷爷的信中写了哪些内容？凡卡受了哪些苦？品读重点词句，联系上下文，透过人物的动作、神态、语言及其所处的环境，深入体会凡卡的内心情感。 四、实践运用 请联系上下文内容，展开合理想象，选择下面的一个片断，细致描写凡卡的内心活动，把凡卡的内心世界用语言文字外化于纸上，再次深入体会凡卡痛苦、孤独之情。 ①写信时哭泣的片断； ②寄信的片断； ③寄信后满怀希望的片断； ④梦醒时苦苦盼望的片断。 附送： 九年义务教育六年制小学语文十二册 2019-2020年人教版语文六年级下册《匆匆》教学设计说课稿3套 　　导入 １、同学们，今年几岁了？大家不妨动笔算一算，你大约过了多少天了？ ２、算过之后，你有什么感受呢？ ３、你想用一个什么样的词来形容时间过得如此之快呢？ ４、朱自清先生在走过八千多日的时候，用“匆匆”一词，道出了自己的感受。今天，这节课就让我们一同来品读现代著名作家朱自清先生的这篇散文《匆匆》（板书） 读课文、整体感知 １、自由读课文，看看这篇课文告诉了我们什么？ ２、你是从哪句话看出来的呢？ 细读课文 １、指名读第一自然段． 你们最喜欢这一自然段中的哪句话？ 试读 小结：同学们，“花有重开日，人无再少年”。作者用对比的手法告诉我们时间是不能回头的。 ２、面对着时间无声无息的悄然逝去，作者有怎样的感受呢？ 谁知道“头涔涔”是什么意思？“泪潸潸”呢？ 是什么引发了作者如此伤痛的感受呢？ 朗读第二自然段 ３、（１）以小组为单位，根据老师组出的学习提示，合作交流学习　３、４自然段。 （２）小组交流 用自己喜欢的方式，认真读一读３－４自然段，看看，你体会到了什么？ （３）汇报 我们首先来看第３自然段。谁来谈谈读了课文你体会到了什么？ 仿照作者的句式也来写一写对时间的感受呢？ 接下来，我们来看，第４自然段． 谁来说一说在这一段中你最喜欢哪句话，为什么？ ４、齐读最后一段。 想一想，作者为什么再一次提出这个问题呢？ 作者通过这篇意识流散文，告诉了我们一个道理那就是，我们要（珍惜时间　板书） 总结、拓展 其实，关于珍惜时间的名言名句有很多，你们了解哪些？ 请同学们在课后收集一些珍惜时间的名言，把它做成精美的书签，夹在书中，让它时时刻刻提醒我们，在匆匆的日子中把握生命的每一天。 板书：　　　　　　　　　　１６匆匆 日子一去不复返 珍惜时间 《匆匆》一课的评析 这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字，刻画了时间的飞速流逝，深刻揭示了作者为前途不明而感到彷徨的复杂心情，教学中教师能注重引导学生在读中体味文中语言之美，在读中品味作者在字里行间流露出的真情实感和内心复杂的情感变化，在读中学习语言的表达方式。本节课主要有以下三方面的特点： 一、以诵读增强个性感悟 朱自清先生的这篇抒情散文，语言细腻流畅，含义深刻。这样的名家名篇最忌讳的是支离破碎的分析，教师能从整体入手，引导学生以读为主，熟读成诵，读中体验，读中悟理。尤其是文中蕴意深、难理解的句子较多，教师引导学生采用多种形式的朗读。如：小组读、试读、比读、引读、范读等。并能读通、读懂、读透。体会作者对时光飞逝的感叹，关注学生与文本之间进行的心灵对话。得到情感的熏陶，从而使学生更能深切认识到时间的宝贵。 二、以自主激活个性参与 采用小组合作探究的学习方式，学生积极主动参与，挖掘文章的内涵。依据“自学提示”，在小组中读读议议，交流阅读感受，教师能引导学生对信息点进行梳理，并对难点进行适当引导和点拨，通过生生互动、师生互动，加深学生对文本的理解，充分体会作者所表达的情感。 三、以延伸拓展激发个性发展 仿写、做书签的环节设计，激活了学生的生活储备，唤醒了学生的思维情感，使文本和学生的已有生活经验彼此联系起来，促进学生的个性发展。教师珍视学生的独特体