2019-2020年人教版数学五年级下册《长方体》公开课教学设计.docVIP

2019-2020年人教版数学五年级下册《长方体》公开课教学设计 10初教 王嘉嘉 【教材分析】本课是在学生学习长方形特征的基础上进行教学的，对学生学习长方体的有关知识起到了正迁移的作用。本课主要是帮助学生认识长方体的特征和性质，学会看长方体的立体图形，并理解长方形的长、宽、高。并在生活中加以运用，为之后学习长方体的相关知识打下基础。 【学情分析】：四年级的学生以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过度。学生在此之前已经学过了长方形的有关特征，但是对长方体的空间想象能力还比较弱，理解长方体的长、宽、高会有点困难，因此教学中我通过观察、合作、探究、操作等过程帮助学生理解、掌握本课的新知。 【教学内容】：人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》中第一课时的内容。 【教学目标】： 知识和能力：使学生认识长方体的特征、理解长方体的长、宽、高。 技能和方法：通过观察、操作、合作、探究等方法帮助学生理解、掌握本课的新知。 情感态度和价值观：培养学生初步的空间想象能力和动手操作能力，感受生活中处处有数学，使学生产生对数学学习的兴趣。 【教学重点】：使学生掌握长方体的特征. 【教学难点】：认识长方体的长、宽、高，对“立体图形”的概念形成表象。 【教学用具、学具】：PPT课件、长方体、不同长度的若干小棒、橡皮泥 【教学流程】： 复习铺垫 PPT出示大小不同的长方形和正方形图片 师：这些图形同学都还认识吗？谁来说说？那谁能说说这 些图形的长和宽分别是哪几条边？ 创设情境，导入新知 （一）情境导入 师：刚才同学们回答的可真棒，接下来老师就要考考你们， 看看这些图形你们还能不能说出来，请看。（PPT出示厨房的图片） 根据学生的回答，PPT演示实物图到立体图的过程。（例如：冰箱→立方体；微波如→正方体） （二）揭示课题 师：我们生活中有许多物体的行状都是长方体或立方体，今天这节课我们就来学习长方体的有关知识。（板书：长方体） （三）认识长方体的面、棱、顶点 1、认识长方体的面 师：老师手里拿的是什么啊？（长方体）对，这是一个长方体。像这样的面（教师用手摸长方体其中的一个面）我们叫做长方体的面。长方体还有哪几个面？（学生说） 2、认识长方体的棱 师：两个面相交的地方有一条直线，我们把这条线叫做棱（教师用手摸任意两面相交的棱），像这样的棱是不是还有？（学生说） 3、认识长方体的顶点 师：那三条棱相交的点叫什么呢（教师用手摸任意三条棱的交点）？（学生答：顶点） 4、从教室或文具中找长方体物品的面、棱、顶点 师：同学们，你们能从教室或者文具中找出长方体物品的面、棱、顶点并指出来吗？（指名2-3个学生回答） 学生举例橡皮、铅笔盒、书本等 合作学习，探究新知 （一）长方体特征的探究 1、观察分析，完成表格 师：刚才同学们都找对了，非常好。现在请同学们同桌间 相互合作选一个你喜欢的长方体物品并结合表格来观察一下，看看你又会发现什么？并把你的发现填在表格内。 （1）长方体有 个面。 （2）每个面是什么形状的？ （3）哪些面是完全相同的？ （4）长方体有 条棱。 （5）哪些棱长度相等？ （6）长方体有 个顶点。 （7）大家还有什么发现？ 2、讨论交流，得出结果 根据学生的讨论填写表格中正确的答案（PPT出示结果） （1）长方体有 6 个面。 （2）每个面是什么形状的？ 长方形 （3）哪些面是完全相同的？ 相对的面 （4）长方体有 12 条棱。 （5）哪些棱长度相等？ 相对的棱 （6）长方体有 8 个顶点。 （7）大家还有什么发现？ 长方体是由6个长方形围成的立体图形。 3、小结 师：长方体由6个长方形（特殊情况下由两个相对的面是正方形）围成的立体图形。相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 （二）长方体长、宽、高的学习 1、制作长方体的框架 师：接下来请同学们用准备好的小棒和橡皮泥，小组间合作共同做一个长方体的框架。并完成以下几个问题。（PPT出示：1.长方体的12条棱可以分为几组？ 2.相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？） 2、讨论，完成问题 长方体的12条棱可以分为3组。相交于同一顶点的三条棱 长度不相等。（PPT出示结果）