2019-2020年人教版数学五年级下册第五单元分数的加法和减法4课时详细教案设计.docVIP

2019-2020年人教版数学五年级下册第五单元分数 的加法和减法4课时详细教案设计 单元分析：分数的加法和减法是小学数学的重要基础知识之一。这部分内容是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算法则、分数的意义和性质，以及在第五册中学过的简单的同分母分数的加、减法计算的基础上进行教学的。本单元内容包括同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数加减混合运算。 单元教学目标： 1、理解分数加、减法的意义。 2、掌握分数加、减法的计算发则，能够比较熟练的计算分数加、减法。 3、会口算简单的分数加、减法。 4、理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。 5、会解答分数加、减法的应用题。 单元教学重难点： 重点：会口算简单的分数加、减法，会解答分数加、减法的应用题。 难点：理解分数加、减法的意义，会用整数加法定律进行一些分数加法的简便计算。 课时分配：同分母分数的加减法1课时 异分母分数的加减法1课时 分数加减混合运算1课时 整理和复习1课时 日期: 编号： 第一课时 同分母分数的加减法 教学目标： 1、理解分数加减法的意义。 2、掌握同分母分数加减法的计算原理。 教学重难点： 1、理解分数加减法的意义。 2、掌握同分母分数加减法的计算原理和法则。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1、复习分数的概念：我们已经学习了分数。什么叫分数？ 2、演示课件，指名让同学完成以下填空。 （1）5/8的分数单位是（ ）。 （2）4/9是（ ）个1/9. （3）4/7是4个（ ）。 （4）3个1/5是（ ）。 3、引导：很早以前我们就学过整数的加减法，那么分数的加减法该怎样计算呢？我们今天先来研究同分母分数的加减法。（板书课题） 二、学习例1：同分母分数的加法。 1、课件出示例1的情境图，引导学生读懂题意。 2、这道题应该用什么方法求解？为什么用这种方法？ 引导学生回顾加法的意义，根据题意对照图示启发学生回答问题。 3、该怎么计算？结果是多少？你是怎么想的？ 4、好，分析得非常漂亮！其他同学理解了吗？（解答学生质疑）这道题的算是应该怎么写？ 5、这样的计算有什么特点？分数单位前后有没有变化？ 6、让学生联想整数加法的意义，比较两者有什么共同点。（引导学生回答） 7、现在大家能说说分数加法的意义吗？（板书） 8、反馈练习。（指名板演） 3/5＋1/5= 2/9+5/9= 2/15+7/15= 强调：同分母分数的加法，分母不变，只把分子相加；计算结果要约分成最简分数。 三、学习例2：同分母分数的减法。 1、课件出示例2，引导学生参照同分母分数加法的学习方法来自学同分母分数的减法。让学生完成例2的填空。 2、引导学生尝试归纳同分母分数减法的计算方法。 3、结合分数加法的意义，谁来说说分数减法的意义与整数减法的意义有什么共同点？（板书） 4、反馈练习。（指名板演） 3/5-2/5= 5/9-2/9= 四、总结同分母分数加减法的运算法则。 通过例1和例2的学习，我们知道了分数加减法的意义，谁能用一句话概括一下同分母分数加减法的计算法则？大家可以先讨论一下同分母分数的加减法计算的共同点。课件展示结论。 五、练习巩固。 1、独立完成105页“做一做”第1题。 2、布置课堂作业：第105页“做一做”第2题和第106页“做一做”第1、2题。 六、作业设计。 1、直接写出下列各题的得数。 2/10+1/10= 1+2/7= 2/3-1/3= 1-2/5= 2、填空。 （1）5/12+7/12=( )。 （2）有两个分数5/24和13/24，它们的和是（ ），差是（ ）。 （3）把2/3、5/6、5/9按从大到小的顺序排列。（ ） 3、计算。 1/5+2/5 5/9-2/9 4/7+6/7 4、比较大小。 7/24 1/8+5/8 5/13+8/13 1/7+1/6 七、板书设计。 同分母分数的加减法 分数加法的意义跟整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。 分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 同分母分数加减，分母不变，只把分子相加减。 八、教学反思。 日期: 编号： 第一课时 异分母分数的加减法 教学目标： 1、理解异分母分数加减法的算理。 2、初步掌握异分母分数加减法的计算法