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2019-2020年人教课标版一下《认识条形统计图和 简单的统计表》word教案 教学目标 1．使同学们初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。 2．培养同学们初步的统计能力、实践能力和创新精神。培养同学们的合作意识和解决问题的能力。 3．在统计过程中，对同学们进行良好思想品德教育。 教学重点、难点 重点: 感知统计图和统计表在生活中的作用。 难点: 收集、整理、描述和分析获得的一些数据。 教具、学具准备 投影片，水彩笔，统计表等。 教学过程： 一、出示投影片，教学例2。 教师先问学生：例1中花的颜色有几种？都是什么颜色的？现在请同学们做一件事：调查一下，每个人最喜欢什么颜色？ 你准备用什么方法整理数据？ 大家把调查的数据收集上来以后，让大家说一说都用什么方法统计。如果有人说出用画“正”字的方法进行统计，就可以让用不同方法的同学在黑板进行统计，下面的同学分小组整理数据；如果没有人能够想出用画“正”字的方法，可以提示学生看看例2的图，想一想还有没有别的方法。 学生整理完数据后，让大家讨论：在同学们所用的方法中，哪一种最简便？最容易数出数据的多少？你最喜欢什么方法？ 让每个小组在方格上涂色表示每种颜色的数量，并回答一些问题。 引导学生看例2的统计图和统计表，与例1的统计图比较一下，让大家说一说有什么不同的地方，并回答问题。教师再把条形统计图和统计表的意义及怎样查找数据完整地小结一下。 二、巩固练习。 师：小朋友们，再过几天就是什么节日了？ （六一儿童节） 看，画面上的小朋友们正在开联欢会呢！（课件演示） 下个星期我们班也来开联欢会，好不好？老师想买一些水果给你们吃，但不知道你们最喜欢吃什么水果？该怎么办呢？学生自由讨论。 师：现在分组进行统计，哪组统计得又快又好，就可以到我这儿领一张水果统计表，你们组就可以讨论怎样购买了。（学生统计时，电脑上出现开联欢会的场景，并配有欢快的音乐。学生分组汇报。） 师：你们组统计的结果是什么？你们打算怎样购买？ 师：根据刚才的调查统计，我了解到喜欢吃的水果可真不少，想一想，在买水果前做这次统计有什么好处？ 学生自由发言，教师说明统计的作用及重要性。 三、小结。 附送： 2019-2020年人教课标版小学数学六年级下册全套 精品导学案课堂同步练习设计 【学习目标】1、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。 3感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。 【学习重难点】1、重点是体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。 2、难点是理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 【学习过程】 一、思考引入: 同学们，每节课老师走进教室上课之前，大家都会做一组相反的动作，是什么？ _______________________。今天的数学课我们就从这个话题聊起。我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，例如：太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；……你能举出一些这样的现象吗？___________________________。 二、探索新知 1、表示相反意义的量。 （1）实例：① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 ② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 ☆友情小提示：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。 （2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？____________________________ 2、认识正、负数。 阅读P2例1，思考：① “℃”表示什么?_________________________________________ ② 16℃、-16℃的意义有什么不同？___________________________ ③“-”是什么符号？在这里表示什么？________________________ ☆友情小提示：像“－16”这样的数叫负数；这个数读作：负十六。“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋16”是一个正数，读作：正十六。我们可以在16的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。 3、联系实际，加深认识。 （1）观察P3例2存折数据，说一说存折上的数各表示什么？ （2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。____________________ ☆友情小提示：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。 4、观察家中温度计示数，想一想：0是