2019-2020年人音版音乐六下《茉莉花》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐六下《茉莉花》教案 教学目标： 知识目标：学会演唱东北民歌《茉莉花》，明确歌曲的速度，风格特征。讨论学习不同地方的《茉莉花》的风格特点。 能力目标：培养学生把握歌曲演唱时的情绪及表现音乐情感的能力。 情感目标：在课堂活动中，使学生感受集体协作的力量，并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。 教学重难点： 教学重点：歌曲的演唱，使之能唱出东北民歌的特点。 教学难点：如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点。 课前准备： 钢琴、音响、图片、手绢花 教学方法： 演示法、讨论法、教授法 教学过程： 创设情境，导入新课 1．播放东北二人转的旋律来吸引学生，营造氛围，激发学生的学习兴趣。并让学生思考回答这个是什么地方的音乐，以此导入新课东北民歌《茉莉花》。 2. 板书课题：东北民歌《茉莉花》 （二）合作学习 1.学习与体验 学唱歌曲、体验情感 （1）教师范唱。并要求学生用节奏帮老师伴奏。（老师先教学生打二拍子，一拍拍手，一拍拍腿）培养学生的动手能力及相互合作的的能力，也有助于对乐曲节奏的熟悉。 （2）教师用钢琴弹奏《茉莉花》，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。 （3）请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。 （4）填唱歌词，并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。让学生在歌唱中体验，体验中感悟，更好的理解《茉莉花》，产生美好的艺术形象，在这一教学环节中解决本课的重点。 2.感受与比较： 播放学习过的第一首中国民歌《茉莉花》乐曲，让学生感受并比较与东北民歌《茉莉花》的异同。并说说理由，学生分组讨论回答。比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本课的教学难点。 3.展示、质疑、点拨 请学生讨论选择何种形式来表现歌曲《茉莉花》。 根据学生现有演唱知识的积累在老师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、边跳边唱等。（教师也可以帮助学生编一些简单的舞蹈动作）。 在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互学习，共同提高。 （三）拓展欣赏 （1）江苏民歌《茉莉花》并说说乐曲的特点。（旋律流畅、委婉抒情） （2）欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。教师随着音乐讲解：这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。 （3）钢琴独奏《茉莉花》由江苏民歌改编的。主要增添了左手的弹奏部分，跟歌曲的伴奏不同，弹奏模拟了民歌中的常见的对歌形式，此起彼伏，好似一对姐妹有音乐的语言促膝长谈，娓娓动听。 （四）课堂小结： 学生讨论总结，教师补充。 附送： 2019-2020年人音版音乐六下《运动会开幕曲》教案 [教学内容] 人民音乐出版社第12册第二课聆听课《运动会开幕曲》 [教材分析] 《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。科威特重视足球，1989年在科威特举行了“亚洲杯足球锦标赛”。此曲为开幕式上歌舞表演的开始音乐。此曲具有明显的阿拉伯音乐风格。 [教学目标] 1、情感态度与价值观：通过欣赏《运动会开幕曲》，感受亚洲民族民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族民间音乐，并且认识世界多元音乐文化。 2、过程与方法： 通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》，领会歌曲的民族风格特点。 3、知识与技能：清楚辨别乐曲中出现的齐唱、独唱等形式。 [教学重难点]： 重点：通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》，领会歌曲的民族风格特点。 难点：感受亚洲民族民间音乐的风格特点，认识世界多元音乐文化。 [学情分析]：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，有了一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种演唱形式的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，感受阿拉伯风格特点，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。 [教学准备]：多媒体课件、电脑、录音机 [教学过程] ： 组织教学：师生问好歌 1 2 | 3 4 | 5 － | 1 5. | 6 3. | 5 4 | 3 2 | 1 －|| 同学 们 好 — 您 好 您 好，赵 老 师 您 好 （设计意图：让学生在轻松愉悦的师生问好歌中开始上课） （一）导入新课，激发学习兴趣。 （1）播放运动会入场曲。 师：同学们 ，咱们是不是都参加过运动会？你参加过哪种项目呢？ 生：畅所欲言 跑步、铅球 等等 师：今天我们来欣赏一首来自阿拉伯的运动会歌曲《运动会开幕曲》 聆听《运动会开幕曲》（板书） （2）师：同学们，你们听过《阿里巴巴与四十个大盗》故事么？呈现ppt。这个故事是阿拉伯的神话故事。哪位同学可以给我们分享这个故事 生：《阿里巴巴与四十个大盗》 (设计意图：运用熟的故事，激发学生的学习兴趣，有助于理解阿拉伯风格特点)