2019-2020年六年级上册《生命与爱相随》精品导学案.docVIP

2019-2020年六年级上册《生命与爱相随》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。 课前准备：社会对生命关爱的故事，要求真人真事。 前置作业：1、人的生命属于谁？ 2、我发现的社会关爱。 3、大家为什么要关爱生命？ 学习过程： 一、课前三分钟：歌曲《爱的人间》。 二、导学： 1、了解同学对“生命属于谁”的看法，引起大家对这个问题的关注。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 1、看教材第4页图片和文字材料，结合提示语思考：为什么灾难降临时人的生命得到这么多人的关爱？ 2、看教材第5页，观察三张照片，你发现了什么？有什么感受？ 四、互学 （一）小组合作学习 1、互相交流前置作业中的问题，谈感悟或体会。 2、交流独学思考题。 （二）全班展示互学 1、为什么灾难降临时人的生命得到这么多人的关爱？谈感悟或体会。 2、赛一赛：谁发现的人间关爱最多。 2、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。 （一）我会填：我们的生命属于自己，也属于（ ），承载着自己的幸福快乐，（ ） 的心血牵挂以及（ ）的关爱希望。 （二）我会选 生命有爱，爱在人间。下列不属于对生命的关爱的是（ ） A．老爷爷每天义务护送我们上学放学。 B.志愿者在“爱牙日”义务为行人宣传爱牙护牙知识。 C.客运车超载。 D.医护人员到幼儿园为孩子们喂食预防疾病的药丸。 （三）实践与感悟： 在日常生活中，在我们身边，对生命的关爱无处不在，把你感受到的人间关爱写下来吧。 教学反思： 附送： 2019-2020年六年级上册《生命只有一次》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标：知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善待生命，珍爱生命的愿望。 课前准备：收集“生命只有一次”的证据。（可以访问医生、可以查资料。） 前置作业：1、关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，收集两个并判断对错。 2、收集善待有限的生命的故事。 3、收集自己最喜欢的生命格言。 学习过程： 一、课前三分钟：谈学了《“这条小鱼在乎”》课文后的感受。 二、导学： 1、从《“这条小鱼在乎”》说起，确认自己的认知起点。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 看书本第P6-P8页图文资料，思考： 1、生命是否只有一次？ 2、怎样善待生命？ 3、怎样让生命活得有意义，有价值？ 四、互学 （一）小组合作学习 1、参与书本第6页图片中的讨论，结合课前自己搜集的资料说说自己的看法。 2、读了《祭奠日，我对爷爷说》，谈自己的观点和感言。 3、互相交流善待生命的故事，说说看法。 4、结合书本第8页图文资料，写一写：怎样珍惜和善待生命，怎样才能让生命有意义、有价值？小组讨论补充后派代表参加全班一分钟演讲。 （二）全班展示互学 1、论证演讲比赛：结合“方士”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。 2、一同学讲一个善待生命的故事，大家说想法。 3、解读《品一品》。 4、交流善待生命的具体做法。 5、全班朗诵《生命赞歌》，体会生命因有价值和意义而美丽。 6、一分钟演讲。 主题：让生命闪光。 7、交流我最喜欢的生命格言，并说明喜欢的原因。 8、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，然后齐读罗兰的名言，提出希望。 2、巩固检测，反馈提升。 （一）我会填：我送给自己的生命格言是： （二）辨析说理：小明说：“生命是我自己的，珍不珍惜与别人无关。”你认为这种说法对吗？为什么？ 教学反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！