2019-2020年六年级上册《生命只有一次》精品导学案.docVIP

2019-2020年六年级上册《生命只有一次》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标：知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善待生命，珍爱生命的愿望。 课前准备：收集“生命只有一次”的证据。（可以访问医生、可以查资料。） 前置作业：1、关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，收集两个并判断对错。 2、收集善待有限的生命的故事。 3、收集自己最喜欢的生命格言。 学习过程： 一、课前三分钟：谈学了《“这条小鱼在乎”》课文后的感受。 二、导学： 1、从《“这条小鱼在乎”》说起，确认自己的认知起点。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 看书本第P6-P8页图文资料，思考： 1、生命是否只有一次？ 2、怎样善待生命？ 3、怎样让生命活得有意义，有价值？ 四、互学 （一）小组合作学习 1、参与书本第6页图片中的讨论，结合课前自己搜集的资料说说自己的看法。 2、读了《祭奠日，我对爷爷说》，谈自己的观点和感言。 3、互相交流善待生命的故事，说说看法。 4、结合书本第8页图文资料，写一写：怎样珍惜和善待生命，怎样才能让生命有意义、有价值？小组讨论补充后派代表参加全班一分钟演讲。 （二）全班展示互学 1、论证演讲比赛：结合“方士”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。 2、一同学讲一个善待生命的故事，大家说想法。 3、解读《品一品》。 4、交流善待生命的具体做法。 5、全班朗诵《生命赞歌》，体会生命因有价值和意义而美丽。 6、一分钟演讲。 主题：让生命闪光。 7、交流我最喜欢的生命格言，并说明喜欢的原因。 8、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，然后齐读罗兰的名言，提出希望。 2、巩固检测，反馈提升。 （一）我会填：我送给自己的生命格言是： （二）辨析说理：小明说：“生命是我自己的，珍不珍惜与别人无关。”你认为这种说法对吗？为什么？ 教学反思： 附送： 2019-2020年六年级上册《生命来自父母》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标： 1、知道生命孕育、诞生、哺育、成长的艰辛，生命是父母生命的延续，感悟到生命是一个珍宝，来之不易。 2、知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。 3、学会感恩父母。 课前准备：寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理反映自己成长进步的资料等。 前置作业：1、准备婴幼儿时期的照片。 2、询问父母哺育、牵挂我的生命的故事。 3、了解父母对我的生命的希望。 学习过程： 一、课前三分钟：说说生命是怎么来的。 二、导学： 1、从生命是怎么来的说起，确认自己的认知起点。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 1、看教材第2页，观察四张照片，思考我的生命是怎么诞生的？我的父母怎样陪我走过幼年？ 2、看教材第3页，观察三张图片，想想平时父母在生活细节中对我的生命的牵挂。 四、互学 （一）小组合作学习 1、看了教材第2页照片和下面相应的感悟语，说说自己的感受。 2、互相交流前置作业中的问题，谈感悟或体会。 （二）全班展示互学 1、展示各小组推荐的照片和父母哺育、牵挂我的生命的故事，交流感悟和体会。 2、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。 （一）我会填： 1、人最宝贵的莫过于 ，珍爱生命是我们的 ，也是我们的 。 2、儿行千里 担忧。我们的生命饱含着父母无尽的牵挂，牵挂中带着　　　 。父母期盼我们 、 、 。 （二）感悟： 写一写：生命来自父母，我们每个人的生命在孕育、诞生、哺育、成长的过程中离不开父母的养育之恩，请你说说你对生命的孕育、诞生、哺育、成长的过程有什么感悟。 教学反思： 第 第