2019-2020年六年级上册《生活在不同的国度》精品导学案.docVIP

2019-2020年六年级上册《生活在不同的国度》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标：知道世界上的国家，初步了解这些国家的特色。 课前准备：世界地图。 前置作业：1、世界上有多少个国家和地区。国家在各大洲的分布情况。 2、了解几个我关注的国家的特色，至少三个。 3、了解国家、城市的“雅号”。 学习过程： 一、课前三分钟：我最关注的国家，为什么？ 二、导学： 1、从我最关注的国家说起，确认自己的认知起点。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 看教材，检查前置作业题，查缺补漏。呆会儿在小组交流 四、互学 （一）小组合作学习 1、交流我最关注的国家及我对这个国家的了解。 2、查地图，交流并填写教材58页填空。 3、交流后填写P59收藏夹的内容（提示：选取最有代表的特点来写）。 4、填写书本第59页国家、城市的“雅号”，说说自己还知道哪些国家、城市也有这样的“雅号”？ （二）全班展示互学 1、展示交流小组合作学习问题。补充填写书本填空和表格。 2、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。 我会填： 1、世界上面积最大的国家是（ ），（ ）洲国家最多，（ ）洲没有国家。 2、“仙人掌之国”是（ ），“万塔之国”是（ ）， “邮票王国”是（ ），“水城”是（ ）， “鲜花之国”是（ ），“钟表王国”是（ ）， “音乐之都”是（ ），“艺术之都”是（ ）。 教学反思： 附送： 2019-2020年六年级上册《生活面面观》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标： 1、了解各国的服饰饮食习俗。 2、体会服饰中蕴藏的文化；尊重理解不同的饮食文化。 课前准备：收集有特色的世界服饰饮食的资料。 前置作业：1、了解各国或地区服饰及特点。 2、了解不同的饮食文化。 学习过程： 一、课前三分钟：关于吃和穿的文化。 二、导学： 1、从吃和穿的文化说起，确认自己的认知起点。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 看教材，探究前置作业问题。 四、互学 （一）小组合作学习 1、说说我知道的世界特色服饰，并说说世界各国的服饰都受到那些因素的影响。 2、说说形形色色的饮食文化。讨论交流：饮食文化令人目不暇接！人们饮食习惯的不同，甚至会产生一些争议，例如许多国家人们爱吃的狗肉恰好是欧洲有些国家的禁忌，对这样的问题怎么看呢？ （二）全班展示互学 1、各小组交流补充小组合作学习时探讨的问题。 2、补充探究：结合自己收集的资料说说对不同的饮食习惯和生活方式，我们要理解、尊重的理解。 5、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。 （一）我会填： 1、阿拉伯适应生存环境的（ ），苏格兰人的（ ）“一物多用”，风靡全球的（ ）来源于19世纪美国人的作业服。日本的（ ）是由中国古代的“深衣”发展而来，（ ）是世界通行的礼服。 2、对于不同的饮食习惯和生活方式，我们应（ 、 ）。 （二）我知道： 1、选取自己知道的世界服饰，说说它们受到哪些因素的影响？ 2、现在的快餐食品很多，常吃快餐食品对健康有益吗？为什么？ 教学反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！