2019-2020年六年级信息技术下册 第三课电脑也能识文字1教案 华中师大版.docVIP

2019-2020年六年级信息技术下册 第三课电脑也能识文字1教案 华中师大版 一、教材选择： 华中师范大学版 第八册 第3课 二、?教学目标 （一）会使用扫描仪扫描文字。 （二）会用文字识别软件识别文字。 （三）知道纸质文件转换为电子文档需经过的几个阶段。 三、?教学重难点： 重难点：会用文字识别软件识别文字。 四、教学课时： 1课时 五、教学环境： 网络教室 六、教学过程 （一）提出问题，激发兴趣 师：大家都会用电脑对文章进行修改和排版，因此语文老师想将你们组建成一个编辑部，利用这节课的时间办一份作文集。这是她从班上选出的几篇优秀作文，请你们帮忙修改一下重新打印出来，装订成册。可问题是这些打印出来的作文源文件不在这里，怎么办呢？（学生回答） 师：现在把作文重新输入电脑实在太慢了，我们请来了一位编辑部的快枪手来谈谈他的秘诀。 课件演示：打字多慢呀，用扫描仪将文章扫描进电脑不就行了吗？ （二）温故知新，自学方法 1.强调扫描文字与扫描图形的区别 师：没想到扫描仪还有这本事，那么相信通过今天的学习我们每个人都能成为编辑部的快枪手。（出示课题） 师：我们上节课学习了用扫描仪扫描图形，今天就试着用扫描仪扫描文章。上次我们是将图形扫描至“画图”软件，文字呢？请大家阅读课本P16页，然后分小组上机实践。（将作文分发到各小组） 2.学生自学教材，上机实践 3.学生演示方法（最先完成的小组当小老师指导其他组操作） （三）共同研究，分工合作 1.自学教材，总结步骤 师：现在各编辑小组已经将作文扫描进了文字识别软件，可怎样才能将其转变为电子文档呢？请大家阅读课本17—19页，总结出操作步骤。 2.交流自学成果（由学生演示操作过程） 第一步：框选需要识别的文字 第二步：选择“识别”按钮 第三步：进入“后编辑状态”进行编辑修改 第四步：保存文件 3.合理分工，提高效率 师：同学们已经知道了文字识别软件的用法，为了节约时间，我们进行一下分工：每个组打字速度快的同学就利用文字识别软件进行编辑修改，作文写得好的同学就拿出作文的原稿进行修改。请将自己当作是老师，公正、认真地对每个字、每句话进行反复推敲。 （四）文字编排，各显神通 1.选择文字处理软件 师：现在每个编辑组都已经将纸上的作文变成了电子文档，最后只需要进行排版和美化就能打印出来了。你们组准备使用哪种软件进行排版呢？（学生回答） 2.修改、排版 师：请每位编辑打开你们识别后的电子文档，觉得哪些地方需要调整或重新排版的？ （学生回答） 去除每行的回车符 首行缩进 标题居中，落款靠右 师：如何去掉每行末尾处的回车符呢，请各位编辑请教一下课本，就能找到解决方案了。 3.根据同学对纸上作文进行的修改调整电子文档。 4.美化、装饰文档 师：你觉得如何使你的稿子显得更美，准备做哪些美化？（学生答） 师：就请各位编辑各显神通，大显身手吧！ （五）评价 1.广泛评价 师：各个编辑组已经拿出了自己的作品，现在我们就来选出获得“编辑部快枪手”称号的小组。 评议：你选哪个组作为“快枪手”？请从完成速度、分工合作、作品编排等方面进行评价。 2.颁奖 （六）小结 师：今天我们又学到了一个本事，就是用扫描仪将纸上的文字转换为电子文档。利用扫描仪和相应的软件，使原本很繁琐的打字工作变得轻松、快捷了许多。那么将纸上文章变电子文档要经过哪几个步骤呢？（学生回答 师：相信文字识别软件还有一些更好的版本，大家可以在课后去网上搜集一些，比较一下哪种识别率最高，以提高我们的工作效率，将那些埋头于打字工作中的人解脱出来。 附送： 2019-2020年六年级信息技术下册 第三课电脑也能识文字教案 华中师大版 教学目标：　　 1.会使用扫描仪扫描文字。　　 2.会用文字识别软件识别文字。　　 3.知道纸质文件转换为电子文档需经过的几个阶段。　　 教学重难点： 会用文字识别软件识别文字。　　 教学时间：1课时　　 教学过程：　　 一、导言揭题。　 在“与树共成长”绿色活动中，学校大队部同时开展了“与树共成长”的征文竞赛活动，我们中队响应积极，队员们都踊跃参加。　　 我们的征文《我们一起去植树》在中队板报中展示后，将被推荐到大队部。他想请老师和同学们给他的征文提一些修改意见，修改后再送到大队部去。　　 你有什么修改建议吗？（板书课题）　　 二、合作学习。　 1.小问题　　 王兵同学没有在电脑里保存他的征文文稿，可马上就要交征文了怎么办呢？　　 2.小桥梁　　 ⑴扫描仪作为一种输入设备，在文字输入、图片处理方面有着非常广泛的应用。　　 ⑵学习用扫描仪进行文字识别。　　　 ①??? 启动文字识别软件。　　 ②??? 在文字识别软件中选择“扫描”工具按钮启动扫描软件。　　 ③??? 扫描完后，在文字识别软件中进行版面处理，框选需要识别的文字部分，