2019-2020年六年级数学上册 分数四则混合运算教案 青岛版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 分数四则混合运算教案 青岛版 学习目标： 1.理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确到进行计算。 2.会借助线段图，分析复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并解决问题。 3.进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成探索问题的习惯。 教学重点：学会分析复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系。 学习过程： 一、创设情境、再现知识 ? 1．引入：今天天气真不错，老师学生一起坐。个个小队齐用心，人人争取得五星。眼睛盯着屏幕看，大家先来做口算。 2．口算： 2/3×5/7???? 1/3÷1/2???? 3/4×2????? 2÷5/6 1/4-1/5? ??? 2-5/6??? ??? 3/4÷1/3???? 1/2+1/4 二、梳理归网、主体内化 1.回顾知识、自主梳理 （1）在分数四则混合运算这部知识中，你认为最重要的是什么？ （2）你认为解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？ 2.合作整理、展示交流1 、复习分数四则运算 （1）利群便利店运来150千克苹果，运来的梨比苹果的3/5多10千克，运来多少千克梨？ （2）我校上学期共有120人参加拔河比赛，学生、教师、家长分别占总人数的5/12、1/3、1/4。参加比赛的学生和老师一共有多少人？参加比赛的家长比老师少多少人？ 3.复习稍复杂的分数应用题 简单： （1）我班有男生30人,女生人数是男生人数的13/15，女生有多少人? （2）我班有女生26人,是男生人数的13/15，男生有多少人? 4.复杂 （1）我班有男生30人,女生人数比男生人数少2/15，女生有多少人? （2）我班有女生26人,比男生人数少2/15，男生有多少人???? 出示以上4个小题,小组合作完成,比较异同点,找出解答稍复杂的分数应用题的关键，全班交流。 5.提炼方法、认知内化 解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？ 三、综合应用、整体提高 1．班里共有班费700元，买文具的钱数占其中的5/8，买零食的钱数比买文具的少4/5，买文具的钱数比买本子的多2/5。根据这些信息，你能提出并解决什么数学问题？ 2．怎样算简便就怎样算。（完成后先独立检查，再同桌交换检查，后全班交流。） 1/2×3+1/2×5? ? 3×（2/15+1/12）-2/5 四、全课总结、知情共融 ?? 通过这节课的复习，你有什么收获？ （老师希望我们同学在今后的学习生活中，能够活学活用，让数学成为你生活中的好助手、好朋友。） ?五、课后反思：??? 附送： 2019-2020年六年级数学上册 分数四则混和运算教案 苏教版 教学内容：教科书第80页例1及“练一练”、练习十五的第1~3题。 教学目标：1．让学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便计算的优越性。 2．让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 3．让学生在学习过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养小组合作及自学能力，积累数学学习的经验。 教学重点：分数四则混合运算的运算顺序及简便算法。 教学难点：根据实际情况灵活进行简便计算及根据运算顺序正确计算。 教学准备：课件 教学流程： 一、复习导入 出示题目： （1）23+0.25×4-0.9 （2）19.6÷（4.3+5.5） （3）0.3×15+0.7×15 揭示：三道题都是整数、小数的四则混合运算。 思考：观察上面各题，说说各题的运算顺序？ 小结：整数、小数四则混合运算顺序先算乘除，后算加减，有括号要先算括号里面的。 有些题能运用运算律进行简便计算。 二、探究新知 过渡：我们掌握了整数、小数四则混合运算的顺序及一些简算方法，那么分数四则混合运算是怎样的呢？这节课我们就来探讨分数四则混合运算的相关知识。（板书课题） 出示例1 列式：你能列出综合算式解答这道题吗？请在练习卡（1）试一试。并整理一下你的思考过程一会交流。 交流： ×18+×18 （+）×18 运算顺序 说说：你是怎么想的？（标出顺序） 想想：整数四则混合运算的顺序是怎样？ 发现：分数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号要先算括号里面的。 简算（运算律的推广） 观察：（1）好，两种解法，现在让你选，你选择哪一种，为什么？ （2）那这两种解法之间有什么联系吗？ （3）如果选择了第1种解法，在计算时你能不能把它改写成第2种解法？你的依据是什么？ 小结：整数的