2019-2020年六年级数学上册 统计初步认识教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 统计初步认识教案 北京版 [教学目标] 1.了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。 2.能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。 3.让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。 [教学过程] 一、引入： 1.出示：条形统计图 （1）某电影院上月各类影片观众人数统计图 （2）新芽书苑xx年3月第一星期故事书销售情况统计图 2.提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？ 3.现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。 （1）上虞电影院xx年（1~6）月观众人数统计图。 （2）百官镇一农户96~xx年人均收入统计图。 二、展开： （一）折线统计图的特点和作用。 1.四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？ （1）学生自由讨论交流。 （2）这两类统计图最大的区别是什么？ 2.结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。 3.从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？ 4.结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。 （二）折线统计图的绘制。 1.你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？ 2.小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？ A、小组讨论?? B、汇报?? C、提问：绘制的关键是什么？ 3.学生尝试绘制。 （1）出示“我们的调查资料”。 （2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？ （3）请选择其中一组数据绘制。 （4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并 推断发展趋势。 （5）大组交流绘制情况，并纠错。 三、应用 1.出示：李军（住院）的体温变化情况统计图，提问：看图后，你能推断出什么？ 2.出示：百官镇一农户96~xx年人均收入统计图。 思考：A、看图后你有什么感受？ ????? B、你能提出哪些数学问题？ 3.对比练习： （1）出示：“吉祥鞋店xx年凉鞋、棉鞋销售情况统计图”。 思考：A、两种鞋的销售趋势分别怎样？ ??? ??B、你有什么建议？ （3）出示：两家游泳衣专卖店的销售情况统计图。 思考：A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活实际？ B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象 四、总结 你又有什么新收获？你是用什么方法学会的？ 五、课外作业 附送： 2019-2020年六年级数学上册 统计教案 青岛版 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册90——92页。 教材分析： 信息窗呈现的是进入青春期儿童的身高年增长情况，与学生的发展同步。该信息窗教学的主要内容是众数的意义，是在学生已经认识了平均数这一代表一组数据的整体水平的统计数量的基础上进行教学的。教材通过观察、整理青春期女生的身高年增长情况这一与学生发展同步的现实情景，帮助学生建立起众数的概念，使学生理解众数的含义。再通过对比分析进一步理解众数以及众数的求法。 教学目标： 1.知识目标：认识众数，在理解众数的意义及作用的同时，了解平均数、众数的区别，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。 2.能力目标：让学生参与统计实践、观察分析、合作探究、联系生活理解众数。 3.情感目标：让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。体会数学服务于生活。 教学重点：众数的意义。 教学难点：理解众数与平均数的区别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。 教学过程： 一、创设情境，整理体验。 1.交流课前布置的搜集青春期的身体特征情况。 师：课前同学们都搜集到了进入青春期的身体都有哪些变化？ 2.针对学生搜集的内容教师小结。 师：儿童进入青春期，身高和体重都进入突增阶段。突增开始的年龄女生一般在10—12岁，男生一般在12—14岁。 【设计意图】：上课一开始交流学生自己搜集的青春期的信息并为学生提供与之相关的现实素材，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能参与到学习中来。通过信息的激发，使学生产生了学习新知识的欲望。 3.新授：出示信息窗1的内容。 师：观察这组数据，你能提出什么问题？ 学生可能提出：（1）这15个女生的年增长身高平均是多少？（2）青春期女生的身高年增长情况是怎样的？ 解决问题1：全班集体做出答案。 解决问题2：你想用什么方法了解增长情况。以小组为单位讨论一下。 学生讨论后一致同意整理成统计表。 学生能够以小组为单位合作制统计表。 交流展示统计表： 年增长高度（厘米） 5 6 7 8 9 10 人数 1 1 4 6 2 1 师：观察统计表，你能发现什么问题？你想说点什么？ 小结：通过观察，在这组数据中“8”出现的次数最多，因此“8”就叫做这组数据的