2019-2020年六年级数学下册 保护水资源教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 保护水资源教案 苏教版 教学内容 苏教版数学第十二册P123——124 教学目标 1.让大家通过阅读用数字表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用。 2.培养同学们仔细观察和判断推理的能力。 3. 从数据中感受力量，感受节约和保护人类生存资源的意义。 教学重点 从数据中感受力量，对生活中的一些常见现象进行深层探究，感受节约和保护人类生存资源的意义。 教学难点 正确地进行实验和记录，并准确进行推算。 教学步骤 教师活动 学生活动 阅读信息， 交流体会 指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义，并说说相关感想。 小结：从资料中我们知道，我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。 学生小组讨论资料中分数和百分数的意义，并集体交流阅读后的体会。 小组合作 实践探索 组织学生开展实验，并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。 选择第一项实验进行操作 1.为学生准备好量杯和计时工具 2.提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录，如果不是整毫升数，提醒学生取近似值。 选择第二项实验进行操作时 1.要为学生准备好接水的容器以及合适的量杯； 2.指导学生用合适的方法把连续放出的水尽可能地收集起来，以便于测量和比较。 选择第三项实验进行操作时 1.要为学生准备好接水的容器、量杯和计时工具。 2.提醒学生分别记录洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于计算和比较。 组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写，并回答教材提出的问题。 提醒学生推算的方法，并提醒用计算器进行计算，注意不同单位的换算。 学生进行分组并选择一项实验。在小组内讨论本实验的注意事项。 进行实践操作 小组填写好图表，并利用计算器进行计算，解决书上提出的问题 交流收获 畅谈体会 组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。引导学生联系实验和计算所获得的数据说说自已的收获和体会。 联系生活中所见过的现象和相关的生活经验提出一些保护水资源、节约用水的方法和建议。 学生集体交流并联系生活中的现象提出一些合理化的节水的方法和建议。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 保护水资源（2）教案 苏教版 施教时期　 年 月 日 教学 内容 第123-124页“保护水资源”。 共几课时 课型 复习 第几课时 教学 目标 1.让学生通过实验和计算了解日常用水量，体会数据对于分析、解决问题的作用，巩固对分数、小数、百分数意义的理解。 2.让学生初步认识人类的活动对环境的影响，体会到保护水资源的重要意义，培养学生的环保意识和可持续发展的意识。 3.让学生通过活动懂得互相合作，培养自我反省能力。 4.让学生通过运用数学知识解决实际问题，体会数学学习的价值，增加学生学习数学的兴趣。 教学 重难点 教学重点：通过活动学会应用所学知识，尽量做到节约水资源。 教学难点：培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。 教学 资源 1.学生经验：学生在小学六年的学习中认识了整数、小数、分数、百分数，理解它们的意义。认识体积单位“升”和“毫升”，能用量杯量出液体的体积。能选用恰当的方法解决生活中的一些实际问题。 2.教师准备：写有练习题的光盘。 预习 设计 提纲 1.见书本的第123页的文字，叙述说说下面的话有什么体会和感想？ 2.回去调查研究一个滴水的龙头在1分钟时间里流失的水量。 3.你认为怎样保护现在的水资源？ 4.请你设计出保护水资源的一些方法？把它写出来，相互之间可以交流一下。 二、学习体会。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习作业（预设8分钟） 1.明确学习目标。 2.阅读分析，提升要点。 教师出示一些图片。 提问：从图上看到了什么？ 老师：“半夜出门去翻山，翻过一座又一座。鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。” 这是我国西部山区流传的一首民谣。在我们这儿，只需轻轻一开水龙头，就可获得清澈的水流。可是在西部干旱地区，人们每天要走几里甚至几十里路去取水。 二、实验反思、组织练习（预设18分钟） 教师：课前我们布置观察生活中的一些浪费水的现象，你发现了什么？ 学生集体交流。 教师指出：这些好像都是生活中的一些小事，但积少成多，时间长了，就造成很大的浪费，今天我们就来进行试验一下。 出示三个实验项目及实验要求。 （1）了解并记录一个滴水的龙头在一段时间内流失的水量，并完成统计图。 实验要求： A、用量筒盛下的水滴。 B、每隔半分钟作一次记录，如果不是整毫升数，取近似值。完成书本123页的统计图。 C、根据实验得到的数据计算出一小时，一天、一年流失水的升数。 （2）比较刷牙、洗脸时连续放水和用容器盛水的用水量。 1.学生开展活动。 2.汇报交流： 分小组汇报实验结果，