2019-2020年六年级数学下册 利息教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 利息教案 苏教版 教学内容 六年级（下册）第5 页的例题3 ，试一试、练习 二 第 5～ 8题 执教日期 2月13日，星期五 三维目标 1．了解储蓄的意义，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 2．在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题能力。 3．利息计算的过程中养成耐心仔细的习惯。 教学重点 掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。 教学难点 专业术语的理解及利息计算公式的由来。 教学资源 1．学生已经学习了分数乘法，并且学会了解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，前一节课又学习了有关纳税的数学问题。 2．有关纳税的知识 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思 一、揭示课题，明确目标（预设2 分钟） 学生认定学习内容和学习目标： 1．理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义。 2．掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息 。 1．引导：老师家里有xx元钱暂时用不着，可是现金放在家里不安全，哪位同学帮老师想个办法，可以更好地保管这些钱？ 2．揭示课题，出示学习目标。 二、目标驱动，自主学习（预设10分钟） 1．介绍自己所了解的储蓄知识。 2．说说什么是活期储蓄和定期储蓄，以及什么是零存整取和整存整取。 3．观察：存单上有些什么？ 交流存单上的各项：本金、利息、。 1．提问：储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？ 2．投影出示存款单。 解释什么是利率？ 3．你认为如何计算利息？ 揭示利息计算公式：利息=本金×利率×时间 三、全班交流，提炼建模（预设8分钟） 1．帮亮亮算算到期时他可以得到多少利息？ 2．朗读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息按20%的税率缴纳利息税。 3．计算后，汇报交流。 1．出示例1。 提问：亮亮应缴纳的利息税是多少元？实得利息是多少元？ 提问：老师应缴纳多少利息税？实际得到的又是多少？ 指出：有关利息的计算要区分“应得利息”、“实得利息”有些储蓄是不需要纳税的。如果你购买的是国库券和建设债券，不仅可以用来支持国家的发展，而且不要扣除利息税。 结合具体纳税问题情境，让学生根据百分数意义理解题目中百分数的具体含义，从而理解有关利率 四、分层练习，内化提升（预设10分钟） 先独立练习，然后集体交流：分别说说是怎样想的。 先独立练习，后集体交流。 1．出示：如果当时亮亮把200元存入银行，定期三年（整存整取）。到期后应的利息多少元？按规定缴纳利息税后，实得利息多少元？ 提醒学生：第一个问题既要考虑选择合适的利率，还要200×5.22%后继续乘3。 2．教育储蓄所得的利息不需要纳税。爸爸为张兵存了1万元三年期教育储蓄，年利率是5022%。到期后，可以从银行取得本金和利息一共多少元？ 注意 （1）计算的正确性及简便性； （2）涉及钞票的小数点后面自觉保留两位小数。 第7题注重从存单上提取有用的数据。 五、当堂检测，评价反思（预设10分钟） ★练习二的5、6题 ★★《补充习题》P4/1～5 家作：《一课一练》P4/智力冲浪 课外活动：到银行存压岁钱； 找一份存折或存单，看懂上面的每一栏，并从上面找到本金、利率、时间，能计算到期后这份存折（存单）一共可取出多少元？ 从学生作业完成完成情况来看，错误类型有： 纯粹的竖式计算错误； 漏写利率的百分号； 综合算式漏算一步； 小数的小数点点错或整数的末尾的零搞错； 搞不清利息和利息税的区别； 附送： 2019-2020年六年级数学下册 利息问题教材分析 苏教版 例3计算利息，应用求一个数的百分之几的方法解决稍复杂的实际问题。由于多数学生缺少这方面的生活经验，因此教材在底注中解释了本金、利息、利率的含义，并给出了计算利息的方法：利息=本金×利率×时间。要结合例题里的表格，让学生知道利息和本金、年利率、存期有关，一般情况下，本金越多，存期越长，年利率越高，到期后获得的利息就多。还要让学生知道，存期一年，到期可得的利息是本金的2.25%；存期二年，每年的利息是本金的2.70%……这样，学生就能理解计算利息公式里的数量关系。“试一试”利用例3求得应得利息，继续计算缴纳利息税以后的实得利息。要让学生懂得实得利息是应得利息扣除缴纳的利息税以后剩下的利息，明白为什么先算出利息税是多少元的道理。从例题到“试一试”的全过程，就是我国现行的银行存款实得利息的计算方法：先根据本金、存期和利率算出应得利息，再扣除缴纳的利息税得到实得利息。学生完成“练一练”和练习二第5~7题就有思路了。要注意的是，计算实