2019-2020年六年级数学下册 圆柱的有关知识的复习教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 圆柱的有关知识的复习教案 人教版 教学内容：《圆柱的有关知识的复习》 教学目标： 1．通过复习，使学生进一步理解和掌握圆柱的特征、圆柱的表面积和侧面积的计算方法、圆柱体积的计算公式等基础知识。 2．能比较灵活地运用有关的基础知识解决一些实际问题。 3．培养学生逆向思维的能力和解决实际问题的能力。 教学重点：灵活地、综合地运用有关基础知识分析、解决实际问题。 教学难点：灵活地、综合地运用有关基础知识分析、解决实际问题。 教学辅助：多媒体课件 教学过程： 教学过程 设计意图 一、复习导入 出于圆柱体的几何图形，并提问：看到这个图形，你想到了哪些有关于圆柱的知识？ 学生自由发言，互相补充。 老师重点板书：特征，侧面积，表面积，体积的计算。 二、多层练习 （一）先测量再计算的练习 1．提出问题：（出示圆柱形茶杯）这是我们日常生活中所用的茶杯，要想知道这样一杯水是多少克，你有什么办法？ 2．学生讨论后老师归纳： （1）测量茶杯的高和底面直径，注意要从茶杯的里面量。 （2）算出茶杯的容积。 （3）根据每立方厘米的质量算出一杯水是多少克。 3．学生分小组测量。 4．学生独立完成计算。 5．反馈订正后追问：如果这个杯子装满的是油、稻谷或其他东西，怎么求这些东西的质量？ 由一个问题引入复习，在回答的同时进行知识的整理。 展开多种形式的练习。 （二）灵活运用公式的练习 口答并且说说是怎样算的。 （1）圆柱的底面积是10平方米，高是5米。它的体积是多少？ （2）圆柱的底面周长是3.14米，高是2米，它的侧面积是多少？ （3）圆柱的体积是20立方厘米，底面积是5平方厘米，高是多少？ 三、课堂作业 1．填表。 名称 底面半径（米） 底面周长（米） 底面积 平方米 高米 侧面积 平方米 体积 立方米 圆柱 2 5 6.28 10 15.7 62.8 4 50.24 2．用一块棱长40厘米的正方体木料削成一个尽可能大的圆柱，这个圆柱的体积是多少？ 3．小红去食品店买肉罐头，她看到两种：一种罐头细长，另一种罐头扁粗。细长罐头的高是扁粗罐头的2倍，细长罐头的底半径是扁粗罐头的一半。哪种罐头的容积大呢？大多少呢？ 　　　　　　　　　 四、概括总结 　　表扬表现好的学生，鼓励学困生。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积 2教案 人教版 教学内容：《圆柱体的表面积》 教学目标： 1．使学生理解什么是圆柱体的表面积和侧面积。 2．使学生能推导出如何求圆柱的侧面积和表面积。 3．提高学生的动手操作能力。 4．使学生能灵活地解决有关圆柱的侧面积和表面积方面的实际问题。 教学重点： 使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教学难点：根据所学知识会解决生活中的实际问题。 教学辅助：多媒体课件，学生每人准备一个自制圆柱、剪刀。 教学过程： 教学过程 设计意图 一、创设情境 课件出示题目：一个罐头加工厂要定做一批罐头盒的包装纸，一共3000个罐头盒，怎样才能知道需要多大的包装纸？ 学生讨论。 使学生明确罐头盒子的周围需要包装纸，只需要求出圆柱体的侧面积就行了。 如何求呢？结合上节课的知识猜猜如何求？ 二、读讲探究 （一）教学侧面积 1．读书 读书提示： （1）什么是侧面积？动手剪一剪，观察你剪到的图形与所得的图形面积有什么关系？ （2）试着推导出圆柱侧面积计算公式。 （3）将例1补充完整。 从生活实际入手，与数学息息相关，有助于加深学生解决实际问题的能力。 通过学生自学边读书边动手操作，在观察中发现规律，在尝试中掌握 2．讲解 （1）所剪的长方形与侧面积相同，长方形的长相当于底面周长，宽相当于圆柱的高。 （2）圆柱侧面积=底面周长×高 3．练习：求一个罐头盒需要多大的包装纸。（底面直径是5厘米，高是18厘米） 如果现在将罐头盒的两个底面也要包起来，又如何计算呢？ （二）教学表面积 1．读书 读书提示： 什么叫圆柱体的表面积？ 分析例2根据书上的条件可以求出圆柱体哪几个面的面积？如何求表面积？ 2．讲解 （1）表面积包括三个面（一个侧面和两个底面） （2）分别求出一个侧面和两个底面的面积，再求出它们的面积和就可以了。即（侧面积+底面积×2=表面积。） 3．计算。 求出一个罐头盒需要的包装纸。 三、初试验证 将例3改为练习题。 讲解“进一法”，注意同“四舍五入”法的区别。 四、分组精练 1．只列式不计算。(课件显示) (1)用铁皮制作圆柱形的通风管10节，每节长8分米，底面周长是3.4分米．至少需要铁皮多少平方分米? (2)砌一个圆柱形的水池，底面积直径2米，深3米，在池的周围与底面抹上水泥，抹水泥的部分面积是多少平方米?